全書共13章，主要內(nèi)容包括導(dǎo)論、資金時間價值理論、投資項目的現(xiàn)金流量及其估算、投資項目的資金規(guī)劃、投資項目的單方案評價、投資項目的多方案選擇、投資項目的不確定性分析、投資項目的國民經(jīng)濟(jì)評價、投資項目的可行性研究、工業(yè)企業(yè)投資項目分析、房地產(chǎn)投資項目分析、利用外資項目分析、投資項目的后評價等。

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與實務(wù)

本書是教育部“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計劃”的研究成果。本書以第三版為基礎(chǔ)，改變了同類教材傳統(tǒng)的專題式結(jié)構(gòu)，以經(jīng)濟(jì)增長為核心系統(tǒng)地闡述了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的性質(zhì)和原因，以簡明實用為原則，既展示和介紹國內(nèi)外研究的最新成就，也注意發(fā)掘以往為人們所忽視、但對現(xiàn)階段中國有重大借鑒意義的研究成果，更新了發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的最新的

本書是對《公共經(jīng)濟(jì)學(xué)》第一版的修訂與擴(kuò)充版，從原版的16章擴(kuò)展為20章，從4篇擴(kuò)展為5篇，內(nèi)容和體系都有較大的變化和改進(jìn)，但原版的基本框架予以保留。主要的修訂和擴(kuò)充是將公共經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架界定為四個相互關(guān)聯(lián)的理論版塊：國家與政府的經(jīng)濟(jì)理論（第二篇）、市場經(jīng)濟(jì)理論（第三篇）、公共財政理論（第四篇）、經(jīng)濟(jì)政策與規(guī)制（第五篇

技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于管理學(xué)科，是最為貼切工科學(xué)生的管理學(xué)，是研究技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系的學(xué)科。本書內(nèi)容分為四篇，第一篇介紹技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，第二篇介紹評價常用方法的基本理論，第三篇介紹技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識應(yīng)用，第四篇是技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展內(nèi)容。本次修訂在前兩版基礎(chǔ)上，針對近年來經(jīng)濟(jì)大環(huán)境及相關(guān)經(jīng)濟(jì)政策法規(guī)，對各章部分內(nèi)容進(jìn)行了完

與眾多學(xué)科一樣，公共經(jīng)濟(jì)學(xué)是由一整套概念體系及其內(nèi)在邏輯關(guān)系構(gòu)成的。然而，由于學(xué)科發(fā)展的歷史不長、交叉性很強(qiáng)等原因，這一領(lǐng)域并非每一個概念都臻于至善。有些“概念”缺失明確的定義，有些“概念”內(nèi)涵不清，有些“概念”還只是習(xí)慣性的說法，缺乏嚴(yán)格的學(xué)術(shù)界定�！豆�共經(jīng)濟(jì)學(xué)若干概念辨析》對公共經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域中存有歧義的40個概念逐一

作者在系統(tǒng)梳理前人研究成果的基礎(chǔ)上，以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型這一“供給側(cè)改革”的重要內(nèi)容為切入點，詳細(xì)闡述了“中等收入陷阱”與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的關(guān)聯(lián)，并重點從出口二元邊際變動和中間品進(jìn)口的貿(mào)易視角，以及從融資約束放松和資本賬戶開放的金融視角，對選題進(jìn)行論述。

本書內(nèi)容包括：資金的時間價值與現(xiàn)金流量；建設(shè)項目評價的基本經(jīng)濟(jì)要素；建設(shè)項目的經(jīng)濟(jì)性評價指標(biāo)體系；多方案的經(jīng)濟(jì)性比較和選擇；建設(shè)項目融資；建設(shè)項目的財務(wù)評價。每章后均附有練習(xí)題。

科學(xué)之美是永恒、純潔的，而科學(xué)的實踐成本又是高昂的�！督�(jīng)濟(jì)如何塑造科學(xué)》揭示了現(xiàn)代科學(xué)工作背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)邏輯，探討了經(jīng)濟(jì)與科學(xué)的關(guān)系，同時也討論了科學(xué)對經(jīng)濟(jì)的影響，特別是對經(jīng)濟(jì)增長的影響。在大學(xué)這樣一個科研主戰(zhàn)場，很多政策都是試圖促進(jìn)大學(xué)機(jī)構(gòu)完成研究成果。教師選擇研究項目，希望獲得的回報是高水平大學(xué)的終身教職或者工資獎勵

人的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)教程——后現(xiàn)代主義經(jīng)濟(jì)學(xué)