本書(shū)屬于幼兒教師發(fā)展方面的著作。首先介紹了該著作研究的意義、學(xué)術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)以及學(xué)術(shù)價(jià)值。隨后，本書(shū)通過(guò)分析幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的問(wèn)題指向，對(duì)幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的過(guò)程進(jìn)行了審視，給出了相應(yīng)的實(shí)踐理論，涵蓋幼兒教師信息技術(shù)教育、幼兒英語(yǔ)教育、社會(huì)交往教育、健康教育、科學(xué)教育以及學(xué)術(shù)教育幾個(gè)方面。同時(shí)，本書(shū)從職業(yè)道德角度論述了幼兒

本書(shū)共分為教育尋真、教育求索、教育悟道、教育研究四個(gè)部分，內(nèi)容既有作者在教師崗位上的教學(xué)經(jīng)歷及感悟，又集結(jié)了作者在工作中總結(jié)出的教育方法和教育理論的相關(guān)研究論述，展現(xiàn)了作為新時(shí)代的學(xué)前教育工作者，作者對(duì)學(xué)生的真摯情感和對(duì)教師這份職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。本書(shū)能夠?qū)τ變簣@教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)起到一定的借鑒和參考作用。

本書(shū)分為走進(jìn)自然探秘春天、七彩夏天繽紛童趣、擁抱自然約會(huì)秋天、寒風(fēng)乍起樂(lè)享冬日四部分。每一部分分為課程方案、節(jié)氣活動(dòng)兩部分。

本書(shū)以案例的形式通過(guò)“活動(dòng)脈絡(luò)圖”“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)圖”“課程過(guò)程展示”等，呈現(xiàn)幼兒園“兒童經(jīng)驗(yàn)”課程實(shí)踐成果，凸顯了幼兒對(duì)問(wèn)題的思考、探索的“本真力”，獲得新知的“學(xué)習(xí)力”，師生共構(gòu)課程的“生命力”，教師對(duì)于概念化知識(shí)轉(zhuǎn)化的“生長(zhǎng)力”以及對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)規(guī)律遵循的“向心力”。

本書(shū)旨在指導(dǎo)幼兒教師立足幼兒本位，加強(qiáng)幼兒生活與活動(dòng)的融合，在科學(xué)指引下，讓幼兒德、志、體、美、勞五個(gè)方面均衡發(fā)展，健康快樂(lè)度過(guò)幼兒園時(shí)期的在園生活。主要內(nèi)容包括：生活融合課程構(gòu)建背景；生活融合課程概述；生活融合課程五領(lǐng)域體系等。

本書(shū)中教師引領(lǐng)兒童回顧自己的成長(zhǎng)歷程，感受自己戰(zhàn)勝種種困難后的價(jià)值感和力量感，體驗(yàn)自己慢慢長(zhǎng)大的喜悅和自豪感，以及面對(duì)未來(lái)生活的自信心和掌控感。具體內(nèi)容包括：愛(ài)從名字開(kāi)始；如何交到好朋友；情緒，我來(lái)?yè)肀�你；時(shí)間管理小達(dá)人；我是時(shí)間小主人；專(zhuān)注傾聽(tīng)，自信表達(dá)；真正的學(xué)習(xí)在解決真實(shí)問(wèn)題中等。

本書(shū)以《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，從學(xué)前教育一線(xiàn)對(duì)應(yīng)用型人才的需求出發(fā)，積極吸收當(dāng)前學(xué)前兒童科學(xué)教育的最新研究成果，貫徹實(shí)踐取向的原則，密切結(jié)合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)編寫(xiě)。全書(shū)共8章，包括學(xué)前兒童科學(xué)教育概述、理論基礎(chǔ)、學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容與方法、學(xué)前

本書(shū)就父母關(guān)心的各種養(yǎng)育問(wèn)題，從認(rèn)知、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言、大動(dòng)作、生活自理、社交行為能力，給出了解答，針對(duì)發(fā)育落后的情況也給出了相應(yīng)的訓(xùn)練方案。具體包括：看圖片、看媽媽的臉、抓玩具、延長(zhǎng)發(fā)音、摸摸媽媽的臉等。

本書(shū)從新媒體技術(shù)順應(yīng)優(yōu)質(zhì)教育需求、優(yōu)質(zhì)幼教資源共享機(jī)制概述、優(yōu)質(zhì)幼教資源共享機(jī)制的內(nèi)在要素、擷“悅”共構(gòu)優(yōu)質(zhì)幼教資源、優(yōu)質(zhì)幼教資源共享機(jī)制體系構(gòu)建、優(yōu)質(zhì)幼教資源的“六維”共享路徑六個(gè)方面展示成都市第二十六幼兒園在新媒體視域下開(kāi)展優(yōu)質(zhì)幼教資源挖掘與共享機(jī)制建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)做法。

本書(shū)從眾多的鄉(xiāng)土游戲中篩選出3-6歲幼兒會(huì)玩、能玩、愛(ài)玩的游戲，如“一根繩”“一個(gè)沙包”“一個(gè)小竹筒”等，在對(duì)游戲進(jìn)行收集和整理的同時(shí)，進(jìn)行了創(chuàng)新和改編。主要內(nèi)容包括：課程背景、課程理念、課程框架、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等。