本書為廣州科技貿(mào)易職業(yè)學院課程思政研究與實踐成果論文集。全書共分為課程思政建設路徑研究、課程思政對策探索、課程思政教學實踐三個模塊，匯集三十余篇該校教師論文，闡述該校如何以國家、省市關(guān)于高職課程思政建設的文件精神為指導，圍繞立德樹人根本任務，根據(jù)高職院校培育目標及高職學生的特點，在該校思政中心帶領(lǐng)下開展各項課程思政實踐

本書以就業(yè)與創(chuàng)業(yè)為主線，以培養(yǎng)技能型人才為目標，全書分為兩個模塊：就業(yè)模塊與創(chuàng)業(yè)模塊，共有六個單元，十八課的內(nèi)容。內(nèi)容主要包括：就業(yè)形勢與政策、就業(yè)準備、就業(yè)技巧、就業(yè)協(xié)議與維權(quán)、認識創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)實施等。本書為了幫助中職生樹立正確的就業(yè)觀，了解我國的就業(yè)形勢與創(chuàng)業(yè)形勢，明確就業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)，掌握基本的就業(yè)方法和創(chuàng)業(yè)途徑

本書根據(jù)企業(yè)、社會對人才需求的調(diào)查結(jié)果，以就業(yè)各個階段容易出現(xiàn)的問題為導向，按時間順序進行編寫，分為就業(yè)準備、就業(yè)進行時、就業(yè)規(guī)劃三篇，每篇設2～3章，共8章，每章又分設若干節(jié)，從篇到章到節(jié)，系統(tǒng)幫助學生明確和解決就業(yè)過程中知識、能力、心理、政策等方面的要求及困惑。本書遵循中職學生認知規(guī)律，采取行動導向教學模式，在每節(jié)

2024成考試卷【專升本】：醫(yī)學綜合

2024成考試卷【高起點】：數(shù)學（文史財經(jīng)類）

面對教育，你是否有這樣的困惑：為了孩子的教育傾盡所有，甚至犧牲自己的生活；孩子犧牲快樂，花十幾年時間苦讀，但教育的結(jié)果卻不盡如人意。為什么會如此？ 事實上，重視教育不等于會教育。教育自有其規(guī)律，不會因為你心急或增加投入就發(fā)生改變。 本書作者吳軍博士曾在清華大學任教，兩個女兒均就讀于世界名校。他在系統(tǒng)研究了教育經(jīng)典理論

《會愛才是真愛》講述了各位父母經(jīng)常陷入家庭教育的一個誤區(qū)：家庭教育，就是父母用各種方法去教育孩子。其實，正確的家庭教育，應該是如何做好父母。作為父母，你是否會經(jīng)常遇到下面的情形：你很愛孩子，對孩子很好，孩子卻還是出現(xiàn)了各種各樣的問題：磨蹭、不認真寫作業(yè)、對人沒禮貌、不愛勞動、對手機游戲成癮、厭學等。你去解決孩子的上述問

本書主要研究新時代高職產(chǎn)業(yè)學院建設理論與實踐，從新時代高職院校校企合作的模式與內(nèi)容入手，對新時代高職院校產(chǎn)教融合、新時代高職產(chǎn)業(yè)學院人才培養(yǎng)模式、新時代高職產(chǎn)業(yè)學院內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)進行了研究，還對新時代高職產(chǎn)業(yè)學院公共實訓基地建設、新時代高職產(chǎn)業(yè)學院師資隊伍建設進行了簡單的介紹，最后對新時代高職產(chǎn)業(yè)學院建設創(chuàng)新實踐路徑提出

本書基于開放大學的試點探索，立足開放大學的十四五規(guī)劃，對開放大學的戰(zhàn)略發(fā)展進行了全方位的思考。首先立足開放大學的試點探索，結(jié)合開放大學發(fā)展的時代新機，分析了開放大學的戰(zhàn)略部署與戰(zhàn)略布局。然后分別從開放大學的辦學體系建設、學科專業(yè)建設、課程資源建設、人才培養(yǎng)體系建設、職繼融通建設、終身學習體系建設、學分銀行與資歷框架建設

本書力圖從不同的視角勾勒英國教育發(fā)展的歷史畫面，探尋英國教育制度和機構(gòu)不斷演進的內(nèi)在邏輯，分析英國教育在社會變遷中形成的傳統(tǒng)及面臨的挑戰(zhàn)，從而更好滴人士和理解英國教育的歷史及特性，本選題的出版不僅可以彌補英國教育史研究中的不足，為外國教育史學科建設貢獻微薄之力，而且能夠為我國的教育改革和發(fā)展提供一些參考。