本書是諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者埃莉諾·奧斯特羅姆和她的研究小組對發(fā)展中國家農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施可持續(xù)性研究的重要成果。在本書中，作者從經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、公共行政學(xué)、博弈論和組織學(xué)領(lǐng)域中制度分析學(xué)者的研究出發(fā)，研究了國際組織和許多發(fā)展中國家的基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展政策，認(rèn)為不良的制度激勵(lì)，是發(fā)展中國家農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施不可持續(xù)的重要原因。作者系統(tǒng)比較

《管理與組織：雙語教學(xué)案例》以15家中國企業(yè)的管理實(shí)踐來解釋管理理論，闡述了計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)與控制四大基本管理職能，涵蓋了管理與組織的基本知識�！豆芾砼c組織：雙語教學(xué)案例》中的每個(gè)案例均包含案例正文、案例問題和分析提示三部分內(nèi)容。《管理與組織：雙語教學(xué)案例》一方面可以使國外留學(xué)生對中國企業(yè)的管理方法與管理實(shí)踐有直觀的認(rèn)

本書從兩個(gè)方面進(jìn)行闡述:第一,學(xué)會用自身的能力賺錢(學(xué)習(xí)的能力和做事的能力)。如果你學(xué)會正確地閱讀,攝取知識,有足夠高的認(rèn)知水平,并且將它們用起來,你會發(fā)現(xiàn),你的思考能力,你的學(xué)習(xí)能力,你的寫作能力,都是可以變現(xiàn)的。他人的需求,如果剛好是你身上的某種稀缺價(jià)值,就把這個(gè)價(jià)值放大,錢自然會來。閱讀之后要行動,在行動的過程中

本書聚焦于部門化設(shè)計(jì)領(lǐng)域，詳細(xì)討論部門化設(shè)計(jì)的六種基本模式：職能制、團(tuán)隊(duì)制、事業(yè)部制、模擬事業(yè)部制、網(wǎng)絡(luò)制和矩陣制。本書創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出了組織結(jié)構(gòu)評價(jià)的蘋果樹模型，以“果實(shí)、枝干、根系”來類比組織結(jié)構(gòu)的“成果質(zhì)量、運(yùn)轉(zhuǎn)水平、基礎(chǔ)特性”，從而系統(tǒng)性地識別出六種基本部門化模式的特點(diǎn)，幫助管理者更好地選擇、應(yīng)用各種部門化模式，

本書首先分析了虛擬環(huán)境與傳統(tǒng)環(huán)境中知識分享(隱藏)行為的差異,然后從社會交換理論、計(jì)劃行為理論、資源保存理論和個(gè)體-環(huán)境匹配理論四個(gè)理論視角出發(fā),構(gòu)建了六個(gè)虛擬團(tuán)隊(duì)下的知識分享(隱藏)行為影響因素理論模型,并分別進(jìn)行了實(shí)證研究,最后本研究分析了虛擬團(tuán)隊(duì)有效性的內(nèi)涵,從團(tuán)隊(duì)層面和個(gè)體層面構(gòu)建了知識分享(隱藏)行為對虛擬團(tuán)

本書從小團(tuán)隊(duì)面臨的管理挑戰(zhàn)講起，逐步深入到應(yīng)對小團(tuán)隊(duì)管理挑戰(zhàn)的九項(xiàng)基本功，提供了改編自真實(shí)事件的管理案例。讀者可以帶著問題閱讀書中的內(nèi)容，從書中找到答案，活學(xué)活用、學(xué)以致用。本書共十一章。前九章側(cè)重理論，主要介紹小團(tuán)隊(duì)管理的九項(xiàng)基本功，包括管理者角色認(rèn)知、樹立威信、招聘人才、知人善任、績效管理、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、培養(yǎng)員工、向上

本書緊緊圍繞著威權(quán)領(lǐng)導(dǎo)雙元特色的尚嚴(yán)領(lǐng)導(dǎo)與專權(quán)領(lǐng)導(dǎo)來從個(gè)體和團(tuán)隊(duì)層面探求它們與創(chuàng)新之間的差異化關(guān)系與作用機(jī)制。

掌握引導(dǎo)技術(shù)的最佳方法就是實(shí)踐。本書是為引導(dǎo)者準(zhǔn)備的圖解“工具箱”。導(dǎo)論部分詳細(xì)說明了引導(dǎo)技術(shù)，整理和總結(jié)了掌握本書引導(dǎo)工具的基礎(chǔ)知識。正文部分介紹了49個(gè)引導(dǎo)實(shí)用工具。第1章是入門套裝，即一定要掌握的8個(gè)工具。第2章是初級套裝，即讓思考更簡單的13個(gè)工具。第3章是中級套裝，即助你開會輕松又有條理的16個(gè)工具。第4章是

第1章是概述部分，旨在讓讀者初步了解活動策劃崗位，介紹了活動策劃崗位的重要性、崗位的5大核心能力，崗位能力的可遷移性、團(tuán)隊(duì)如何配置、活動策劃的目的是什么，目標(biāo)如何定、活動策劃的形式有哪些。第2章具體介紹了一個(gè)活動策劃的7個(gè)重點(diǎn)流程，具體包含項(xiàng)目背景調(diào)研、方案匯報(bào)、活動立項(xiàng)、預(yù)算審批、活動招商、活動執(zhí)行的8要素、活動復(fù)盤

本書從個(gè)體行為、群體行為、組織行為三個(gè)層面展開內(nèi)容，具體包括組織行為學(xué)概述、個(gè)性與行為、激勵(lì)理論及應(yīng)用、群體行為概述、管理溝通、組織結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)、組織變革與發(fā)展等內(nèi)容。本書各章設(shè)有“學(xué)習(xí)目的”“引例”“課堂討論案例”“閱讀資料”“小故事”等欄目，章末附有“復(fù)習(xí)思考題”“認(rèn)知測試”“案例學(xué)習(xí)”等應(yīng)用練習(xí)，以加深學(xué)生對知識的