本書是一本面向管理類專業(yè)本科生的教材，全書共十個(gè)章節(jié)：工作場(chǎng)景中的行為、辨別個(gè)體差異、組織中的知覺與決策、動(dòng)機(jī)產(chǎn)生與持續(xù)激勵(lì)、溝通與人際行為、群體和團(tuán)隊(duì)管理、沖突與協(xié)商、領(lǐng)導(dǎo)行為、組織結(jié)構(gòu)與變革、組織文化。本書結(jié)合中國(guó)管理的新挑戰(zhàn)和新實(shí)踐，從個(gè)體、團(tuán)隊(duì)、組織三個(gè)層面系統(tǒng)論述了組織行為學(xué)的基本概念、基本原理、應(yīng)用途徑和最

本書包括三個(gè)部分七章內(nèi)容,第一部分為緒論,主要介紹組織倫理行為的研究背景和研究意義;第二部分為組織政策與倫理行為,主要介紹了組織目標(biāo)與倫理行為、企業(yè)社會(huì)責(zé)任對(duì)員工的影響以及基于社會(huì)責(zé)任的人力資源管理實(shí)踐與反生產(chǎn)行為;第三部分為領(lǐng)導(dǎo)行為與組織倫理,主要介紹了公仆型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工的影響、謙卑型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工的影響以及辱虐型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員

本書包括個(gè)體行為、群體與團(tuán)隊(duì)行為、組織行為、個(gè)人與組織的關(guān)系等幾個(gè)部分。個(gè)體行為部分從個(gè)體心理的角度分析人在組織中行為表現(xiàn)背后的動(dòng)機(jī)與激勵(lì)因素；群體與團(tuán)隊(duì)行為部分包括沖突管理和團(tuán)隊(duì)建設(shè)等內(nèi)容；組織行為部分包括領(lǐng)導(dǎo)、溝通、組織文化、組織變革與發(fā)展等內(nèi)容；個(gè)人與組織的關(guān)系部分包括組織公民行為等內(nèi)容。本書是一本知識(shí)點(diǎn)精解與習(xí)

本書是諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者埃莉諾·奧斯特羅姆和她的研究小組對(duì)發(fā)展中國(guó)家農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施可持續(xù)性研究的重要成果。在本書中，作者從經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、公共行政學(xué)、博弈論和組織學(xué)領(lǐng)域中制度分析學(xué)者的研究出發(fā)，研究了國(guó)際組織和許多發(fā)展中國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展政策，認(rèn)為不良的制度激勵(lì)，是發(fā)展中國(guó)家農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施不可持續(xù)的重要原因。作者系統(tǒng)比較

《管理與組織：雙語教學(xué)案例》以15家中國(guó)企業(yè)的管理實(shí)踐來解釋管理理論，闡述了計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)與控制四大基本管理職能，涵蓋了管理與組織的基本知識(shí)�！豆芾砼c組織：雙語教學(xué)案例》中的每個(gè)案例均包含案例正文、案例問題和分析提示三部分內(nèi)容�！豆芾砼c組織：雙語教學(xué)案例》一方面可以使國(guó)外留學(xué)生對(duì)中國(guó)企業(yè)的管理方法與管理實(shí)踐有直觀的認(rèn)

本書從兩個(gè)方面進(jìn)行闡述:第一,學(xué)會(huì)用自身的能力賺錢(學(xué)習(xí)的能力和做事的能力)。如果你學(xué)會(huì)正確地閱讀,攝取知識(shí),有足夠高的認(rèn)知水平,并且將它們用起來,你會(huì)發(fā)現(xiàn),你的思考能力,你的學(xué)習(xí)能力,你的寫作能力,都是可以變現(xiàn)的。他人的需求,如果剛好是你身上的某種稀缺價(jià)值,就把這個(gè)價(jià)值放大,錢自然會(huì)來。閱讀之后要行動(dòng),在行動(dòng)的過程中

本書聚焦于部門化設(shè)計(jì)領(lǐng)域，詳細(xì)討論部門化設(shè)計(jì)的六種基本模式：職能制、團(tuán)隊(duì)制、事業(yè)部制、模擬事業(yè)部制、網(wǎng)絡(luò)制和矩陣制。本書創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出了組織結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)的蘋果樹模型，以“果實(shí)、枝干、根系”來類比組織結(jié)構(gòu)的“成果質(zhì)量、運(yùn)轉(zhuǎn)水平、基礎(chǔ)特性”，從而系統(tǒng)性地識(shí)別出六種基本部門化模式的特點(diǎn)，幫助管理者更好地選擇、應(yīng)用各種部門化模式，

本書首先分析了虛擬環(huán)境與傳統(tǒng)環(huán)境中知識(shí)分享(隱藏)行為的差異,然后從社會(huì)交換理論、計(jì)劃行為理論、資源保存理論和個(gè)體-環(huán)境匹配理論四個(gè)理論視角出發(fā),構(gòu)建了六個(gè)虛擬團(tuán)隊(duì)下的知識(shí)分享(隱藏)行為影響因素理論模型,并分別進(jìn)行了實(shí)證研究,最后本研究分析了虛擬團(tuán)隊(duì)有效性的內(nèi)涵,從團(tuán)隊(duì)層面和個(gè)體層面構(gòu)建了知識(shí)分享(隱藏)行為對(duì)虛擬團(tuán)

本書從小團(tuán)隊(duì)面臨的管理挑戰(zhàn)講起，逐步深入到應(yīng)對(duì)小團(tuán)隊(duì)管理挑戰(zhàn)的九項(xiàng)基本功，提供了改編自真實(shí)事件的管理案例。讀者可以帶著問題閱讀書中的內(nèi)容，從書中找到答案，活學(xué)活用、學(xué)以致用。本書共十一章。前九章側(cè)重理論，主要介紹小團(tuán)隊(duì)管理的九項(xiàng)基本功，包括管理者角色認(rèn)知、樹立威信、招聘人才、知人善任、績(jī)效管理、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、培養(yǎng)員工、向上

本書緊緊圍繞著威權(quán)領(lǐng)導(dǎo)雙元特色的尚嚴(yán)領(lǐng)導(dǎo)與專權(quán)領(lǐng)導(dǎo)來從個(gè)體和團(tuán)隊(duì)層面探求它們與創(chuàng)新之間的差異化關(guān)系與作用機(jī)制。