全國普通高校本科教育教學(xué)質(zhì)量報(bào)告（2019年度）

本書是中國工程院咨詢研究項(xiàng)目新時(shí)代農(nóng)科高等教育戰(zhàn)略研究的主要成果，是項(xiàng)目組成員的共同智慧結(jié)晶。本書針對我國農(nóng)科高等教育的發(fā)展歷史進(jìn)行了梳理，對國內(nèi)外農(nóng)科高等教育的發(fā)展趨勢進(jìn)行了概括，客觀分析了新時(shí)代我國農(nóng)科高等教育面臨的新形勢、新需求、新挑戰(zhàn)，明確了新時(shí)代農(nóng)科高等教育的責(zé)任與使命。圍繞國家教育現(xiàn)代化和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的部

河南是我國古代書院發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。河南書院在中國書院史上占有舉足輕重的地位。本書在全面搜集整理河南書院文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，對河南書院的發(fā)展沿革進(jìn)行了系統(tǒng)研究，從教育史、學(xué)術(shù)史、思想史和社會(huì)史相結(jié)合的角度，揭示了河南書院發(fā)展的基本規(guī)律和主要特征，以及對區(qū)域社會(huì)發(fā)展作出的重要?dú)v史貢獻(xiàn)。

大學(xué)是人生重要的組成部分之一，大學(xué)生接受職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教育，樹立起職業(yè)發(fā)展觀念，促進(jìn)大學(xué)生依據(jù)自身特點(diǎn)制定合理的職業(yè)規(guī)劃，對激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)專業(yè)情懷，提升理想抱負(fù)，為未來個(gè)人成才和事業(yè)發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。 本書貼近大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃實(shí)際需求，全面介紹了職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的知識(shí)。全書共分五單元，內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)完整，

認(rèn)知自我和社會(huì)、科學(xué)決策方法、確立生涯目標(biāo)；了解職場與職位、掌握簡歷寫作方法、學(xué)習(xí)面試成功經(jīng)驗(yàn)、提升大學(xué)生的就業(yè)能力；初入職場的心態(tài)調(diào)整、角色定位、合理規(guī)劃、價(jià)值實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)如何獲得幸福人生。書中以職業(yè)生涯規(guī)劃的理論為基礎(chǔ)，結(jié)合我國大學(xué)生的心理特點(diǎn)與需求，聯(lián)系職業(yè)生涯教育和職業(yè)生涯咨詢的實(shí)際，力求以多樣的活動(dòng)及豐富的個(gè)案

本論文集收錄了理學(xué)院教師的30篇論文，學(xué)院老師在多年積累和潛心教學(xué)的基礎(chǔ)上，分別在教學(xué)研究與改革、課程思政的教學(xué)融入、科技創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行了探索，總結(jié)撰寫了論文。收錄的論文呈現(xiàn)了教師的廣泛地研究領(lǐng)域，深入的思考結(jié)晶，嶄新的教育理念，鮮明的時(shí)代精神，既有個(gè)性又有共性，我們期待相關(guān)讀者，共享資源，互相學(xué)習(xí)與激勵(lì)，互

《外語類大學(xué)生職業(yè)決策力研究與課程設(shè)計(jì)（英文版）》在認(rèn)知信息加工模型的基礎(chǔ)上，針對外語類大學(xué)生職業(yè)決策迷�；颡q豫不決等問題，**性地將組織發(fā)展學(xué)理論運(yùn)用于外語類大學(xué)生職業(yè)決策力干預(yù)研究中并取得顯著成效，最終形成一套“以職業(yè)探索為主，組織發(fā)展干預(yù)為輔”的完整課程設(shè)計(jì)，從而幫助學(xué)生提升職業(yè)決策力，為從事外語類大學(xué)生職業(yè)教育

本書為截止到2018年底按照國家規(guī)定審批程序批準(zhǔn)的全日制普通高等學(xué)校開展社會(huì)科學(xué)工作情況的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，涵蓋社會(huì)科學(xué)、綜合、體育、師范以及工、農(nóng)、林、醫(yī)等院校，涉及科研項(xiàng)目、科研經(jīng)費(fèi)、科研機(jī)構(gòu)、科研人員以及獲獎(jiǎng)等情況，可供教育管理者和教育研究人員參考。

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+課程思政”教育模式研究——以國家發(fā)明專利撰寫教學(xué)為例》的撰寫是為了解決以下三個(gè)問題：①“課程思政”被提出和推廣以來，與傳統(tǒng)教學(xué)面臨一樣的評價(jià)度量困境，廣大教師不知道應(yīng)當(dāng)如何建設(shè)“課程思政”。②“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“新工科”被提出和推廣以來，面臨推進(jìn)緩慢困境，與“課程思政”的結(jié)合更加艱難。③“科研”“教學(xué)”“課程思政

《北京聯(lián)合大學(xué)旅游管理學(xué)科思政建設(shè)探索》為北京聯(lián)合大學(xué)旅游管理學(xué)院旅游管理研究生社會(huì)調(diào)查成果匯編，作者在總結(jié)課程思政建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)、努力推進(jìn)專業(yè)思政創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)上，不斷探索學(xué)科建設(shè)與思政教育融合發(fā)展的道路。在近年的成果中優(yōu)選出30多份旅游管理研究生所做的社會(huì)調(diào)查報(bào)告，形成匯編。書中選取的調(diào)研報(bào)告緊扣國情、社情、市情、民