本書以高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為研究對象，通過文獻(xiàn)梳理、比較研究、理論分析以及專家咨詢等方法，試圖厘清高等教育質(zhì)量及其標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)和內(nèi)涵，分析國際高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的類型，進(jìn)而得出未來國際高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展的趨勢特征標(biāo)準(zhǔn)的制定主體從單一到多元，標(biāo)準(zhǔn)的價值取向從合格到增值，標(biāo)準(zhǔn)的制定方法從量化到質(zhì)化，標(biāo)準(zhǔn)的功能從鑒定到促進(jìn)發(fā)展。后

本書以北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院為例，深入貫徹習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話精神，將立德樹人貫穿學(xué)院工作的各個方面，按照文化引領(lǐng)、科研支撐、思政護(hù)航、立德樹人的模式，深入推進(jìn)三全育人建設(shè)，分別從課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、管理育人、服務(wù)育人等方面結(jié)合本職、本崗位工作深入闡釋了全員育人、全方位育

本書綜合分析了儀式與思想政治教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，以歸納思想政治教育儀式這一基礎(chǔ)性概念，并以此概念性的框架展示思想政治教育儀式理論的基礎(chǔ)性內(nèi)容，以及在未來理論研究中的某些可能性。本書依據(jù)人類學(xué)儀式研究的成果觀點，通過思想政治教育儀式對微觀個體性行為的考量與宏觀大社會的視域進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)思想政治教育儀式理論的創(chuàng)造力、方法

海南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院在思想政治理論課教學(xué)中，在堅持傳統(tǒng)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，堅持八個統(tǒng)一，結(jié)合學(xué)生的成長規(guī)律與思想政治理論課的教學(xué)特點，不斷推進(jìn)思想政治理論課鏈條化教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生的知、情、信、意、行的全面發(fā)展。本書為學(xué)院在推進(jìn)思想政治理論課鏈條化教學(xué)創(chuàng)新中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果結(jié)集，見證了學(xué)生的成長，也見證了教師的成長。

高等院校是培養(yǎng)各類專業(yè)人才的基地，作為高等教育事業(yè)的一部分，學(xué)生管理工作顯得尤為重要。而作為承擔(dān)高校學(xué)生思想政治教育和日常管理工作的骨干力量，高校輔導(dǎo)員扮演著重要的角色。本書收錄的是重慶交通大學(xué)部分學(xué)院輔導(dǎo)員長期從事學(xué)生教育管理工作中親歷的九十個精選案例。按照教育部輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，本書內(nèi)容分為十個篇章：思想教育篇、

現(xiàn)代信息技術(shù)與高校思想政治理論課教育教學(xué)深度融合研究

本書分五章，分別從公立高等教育開展非政府辦學(xué)經(jīng)費拓展的理論基礎(chǔ)、日本公立高等教育財政制度變革的歷史考察、日本七所國立大學(xué)法人化改革后的財務(wù)狀況、日本北海道大學(xué)非政府辦學(xué)經(jīng)費拓展分析、日本國立大學(xué)非政府辦學(xué)經(jīng)費拓展行為對我國高等教育發(fā)展的啟示和借鑒五個方面對法人化改革后日本國立大學(xué)非政府辦學(xué)經(jīng)費拓展行為進(jìn)行了全面探討和分

社會主義核心價值觀與青年領(lǐng)導(dǎo)力培育（國家社科基金叢書—政治）

學(xué)術(shù)評價屬于評價的一種類型。學(xué)術(shù)評價不創(chuàng)造價值，但可以發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)評價客體的價值，可以判斷學(xué)術(shù)評價客體的優(yōu)劣或價值的大小。學(xué)術(shù)評價是學(xué)術(shù)共同體成員科學(xué)活動的一部分，屬于一種科學(xué)活動。因而，學(xué)術(shù)評價系統(tǒng)是科學(xué)技術(shù)系統(tǒng)的子系統(tǒng)，也是社會系統(tǒng)的子系統(tǒng)。學(xué)術(shù)評價不僅是學(xué)術(shù)問題，也是社會問題，而且是當(dāng)今全球共同關(guān)注的一個社會熱點問題

本書主要選取輔導(dǎo)員們親身參與的育人故事、工作體會和學(xué)習(xí)感悟，包括立德·厚植家國情懷篇、修身·崇尚英雄精神篇、求真·錘煉過硬本領(lǐng)篇、暖心·護(hù)航成長成才篇、力行·引導(dǎo)矢志奮斗篇共計五大篇。本書主要具有以下特點：一是真實性，來源于身邊真實發(fā)生的典型案例、工