勞動(dòng)（高一全一冊(cè) ）

勞動(dòng)（高二全一冊(cè)）

本書共11章，內(nèi)容包括大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生心理咨詢與心理治療、大學(xué)生心理困惑與異常心理、大學(xué)生自我意識(shí)與培養(yǎng)、大學(xué)生人格發(fā)展與培養(yǎng)、大學(xué)生學(xué)生心理與創(chuàng)造性思維培養(yǎng)等。

本書深入闡述了課堂管理的三個(gè)核心要素:構(gòu)建良好的師生關(guān)系、對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿高期待與明確的期待以及對(duì)學(xué)生的要求始終保持一致性,本書不僅包含了對(duì)概念的基本理解、相關(guān)案例、應(yīng)用場(chǎng)景,以及一些行之有效的課堂管理策略,還提到了當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生行為問題時(shí),教師該如何調(diào)整和重置來應(yīng)對(duì)。本書的獨(dú)到之處在于能夠教會(huì)教師“防患于未然”,通過事先

本書根據(jù)音樂的特點(diǎn)、形態(tài)及舞蹈藝術(shù)、戲劇藝術(shù)、音樂社團(tuán)組建和晚會(huì)策劃為編排線索,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂及相關(guān)藝術(shù)形態(tài)的世界,以深入淺出的語言、生動(dòng)活潑的方式、優(yōu)選經(jīng)典而不做全方位展示的作品賞析方式,體現(xiàn)對(duì)職業(yè)教育美術(shù)教育的思考與主張。

本書將統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理、方法與SPSS統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)緊密結(jié)合,把統(tǒng)計(jì)學(xué)原理的闡釋與SPSS的操作應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來,既簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂地介紹統(tǒng)計(jì)方法的基本原理和方法,又結(jié)合實(shí)例,深入淺出闡述SPSS常用統(tǒng)計(jì)方法的操作步驟和輸出結(jié)果的分析討論與結(jié)論的陳述,使讀者知其然知其所以然。

本書沒有大篇幅高深的理論,而是作者從一線教師成長(zhǎng)為教研員心路歷程的真實(shí)寫照。書中從“認(rèn)知與規(guī)劃、態(tài)度與習(xí)慣、理念與模式、技能與方法、教研與科研、情緒調(diào)控與身心修養(yǎng)”六個(gè)方面闡述了教師成長(zhǎng)的要素。這其中的“理念、模式、方法、技能以及研究”等常規(guī)的做法,融匯了作者從教以來的思索和探究,在實(shí)踐的過程中取得了一次次良好的成績(jī);

在教材編寫過程中，教材編寫團(tuán)隊(duì)始終堅(jiān)持科學(xué)性、時(shí)代性、可操作性相統(tǒng)一；堅(jiān)持認(rèn)知、價(jià)值觀、行為相統(tǒng)一；堅(jiān)持表述規(guī)范、清新，突顯“三種精神”，即勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神；堅(jiān)持家庭、學(xué)校、社會(huì)勞動(dòng)相結(jié)合；堅(jiān)持結(jié)合專業(yè)、結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行教育的教材編寫原則，創(chuàng)造性地編寫了這本教材。本教材共計(jì)八章，其分別為勞動(dòng)創(chuàng)造美麗人生、新

本書作者根據(jù)自身多年豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)于教師教學(xué)深刻的認(rèn)識(shí)，從德、才、識(shí)、能四個(gè)方面論述現(xiàn)代教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，指導(dǎo)教師如何把理論內(nèi)化為自覺的行動(dòng)，如何修煉自己的素養(yǎng)，如何破解教育生涯中一個(gè)個(gè)難題，攻克教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)個(gè)難關(guān)。

本書圍繞各個(gè)專題分別從案例直擊、案例診斷、理論導(dǎo)航、行動(dòng)研修四個(gè)方面展開。全書共分五章，內(nèi)容包括：教師心理問題概述、教師情緒問題調(diào)適、教師認(rèn)知問題調(diào)適、教師人格問題調(diào)適、教師壓力問題調(diào)適。