本書的內(nèi)容包括勞動教育的重要意義、勞動教育的原則、勞動教育的內(nèi)容、勞動教育與素質(zhì)養(yǎng)成的關系、古今中外名人勞動趣談等內(nèi)容。教材用生動活潑、學生喜聞樂見的故事講勞動教育的理論，理論與實踐相結合，用古今中外的歷史闡述勞動教育的道理。

本教材分為兩部分：“上篇：精神成人篇”和“下篇：人文感知篇”。全書共設計了十五講，上篇通過對大學、知識分子、生命、愛情、生態(tài)、全球化等方面人文思想、人文精神的探討，培養(yǎng)學生的人文情懷，拓展其思想境界；下篇通過對哲學、歷史、政治、中西方文學、美術、音樂、電影等文史哲藝方面的人文知識觸動學生的精神內(nèi)核，滌蕩學生的心靈世界。

在課堂上落實核心素養(yǎng)，教師往往并不缺少這樣的理念和意識，只是缺少方法和工具，苦于找不到具體途徑。針對教師面臨的困惑與困難，立足課堂實踐，本書通過數(shù)十個教學案例，具體分析如何將核心素養(yǎng)轉化為可操作的教學目標、如何設計具有素養(yǎng)目標承載力的核心任務、如何根據(jù)學科大概念重構單元；解釋為什么要從課時教學走向單元學習、為什么要將教

本教材根據(jù)《高等學校學生心理健康教育指導綱要》和《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》的規(guī)定，將大學生心理健康教育分為九章：走近心理健康、覺醒的自我意識、適應與發(fā)展、大學生情緒管理、大學生人際交往、大學生戀愛心理與性健康、大學生挫折及應對、大學生的原生家庭、大學生生命教育與心理危機干預。每章章前都設置了“案例

本書根據(jù)當代大學生的特點，按照心理邏輯順序，將內(nèi)容分成九章，包括大學生心理健康導論、大學生自我意識發(fā)展及調(diào)適、大學生學習心理指導、大學生情緒的管理、大學生壓力管理與挫折應對、大學生健全人格的塑造、大學生人際關系與社會適應的培養(yǎng)、大學生生命教育、大學生常見心理障礙及其防治。每章除了正文外，還根據(jù)各章的內(nèi)容編寫了心理語絲、

本書在促進醫(yī)學生心理健康這一框架下，對自我認識與探索、醫(yī)學生人格養(yǎng)成、生涯規(guī)劃、學業(yè)發(fā)展、情緒管理、人際交往、兩性關系、壓力管理、挫折應對、生命教育、危機干預、異常心理、心理咨詢、積極心理等方面進行了獨具特色的探討。

《價值之爭教育之辯：中國教育網(wǎng)絡輿情研究報告（2018）》是上海開放大學信息安全與社會管理創(chuàng)新實驗室針對2018年我國教育領域網(wǎng)絡輿情所作的研究報告。研究報告包括年度總報告、專題研究和典型案例三部分，既對輿情事件的傳播和波動特征進行了深度描述，又從社會學等理論視角對輿情熱點形成的原因、行動主體以及群體互動進行了解讀和分

《大學生心理健康教育》根據(jù)教育部《普通高等學校大學生心理健康教育工作的實施綱要》的要求，同時針對高職高專類院校學生的身心特點和實際思想情況來編寫，具有一定的理論性和很強的實用性�！洞髮W生心理健康教育》每章以大學生常見心理案例入手，從問題分析切入知識點的講解，章節(jié)結束后配有習題，以幫助學生鞏固所學知識。編寫過程中，即強調(diào)

《大學生心理健康教育》結合黨和國家對育人工作的要求，結合高等職業(yè)院校學生的心理特點，把心理健康教育知識的學習與自我體驗、自我完善相結合，以普及性教育為目的，集知識傳授、內(nèi)容普及、心理體驗和行為訓練為一體。教材共分為十章，內(nèi)容包括大學生心理健康概述、大學生自我意識與培養(yǎng)、大學生人格發(fā)展與心理健康、大學生學習心理與自我完善

《心理健康教育/職業(yè)教育公共基礎課教材系列》系統(tǒng)地介紹了心理健康知識及自我心理調(diào)適的策略和方法，目的是幫助高職生增強心理健康和心理危機處理意識，提高自我認識、人際溝通、職場應對和知識、技能學習等各方面的能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。《心理健康教育/職業(yè)教育公共基礎課教材系列》力求做到內(nèi)容翔實、重點突出、通