學拼音兒歌77首

◆給孩子聽古典音樂對開發(fā)大腦有幫助嗎？◆如何根據孩子的大腦發(fā)育狀況給他報興趣班？◆母乳喂養(yǎng)的孩子為什么比奶瓶喂養(yǎng)的更聰明？◆如何避免手機等電子設備對孩子注意力的影響？……在本書中，擁有近30年嬰幼兒大腦研究經驗的專家、美國亞利桑那州立大學教育心理學教授吉爾?斯塔姆明確指出，可以幫助我們科學開

本書通過若干個具體的生活場景，以圖文并茂的方式，幫助小讀者學習如何認知社會上的各種事物，包括物品、職業(yè)、場地、概念等。每個場景均配有共讀者尋找的具體物件和用于填寫的空間，以方便讀者切實認知該場景內的具體對象。

本書是由世界謎題聯合會中國獨家授權單位北京市數獨運動協(xié)會與新新數獨發(fā)展總部集合多年幼兒數獨的數獨發(fā)展經驗編寫的一套針對幼兒的數獨練習冊�！队變簲氮毸季S訓練（一）》是針對幼兒數獨思維訓練編寫的，書中先圖形再數字編排，目的是讓幼兒通過數獨游戲開發(fā)數學思維。適合幼兒園開設校本課程使用，家庭幼兒學習訓練使用。

本套教材依據《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》及《幼兒園教育指導綱要（試行）》的新要求，以加德納多元智能理論為核心，結合幼兒年齡發(fā)展及認知特點，按照循序漸進的原則，按五大領域下設主題活動開展教學。本套教材為中班（上冊），即每個學期每個孩子使用7本教材，全年使用14本。本套教材結合中班幼兒年齡特點及認知特點，直觀思維向具象思

本教材在編寫過程中以厚實踐、重能力、求創(chuàng)新為宗旨，力求實現科學性、時代性和實踐性的統(tǒng)一。該教材編寫的總體思路是：在了解學前兒童語言發(fā)展和教育的基本理論的基礎上，重點培養(yǎng)學生進行學前兒童語言教育活動設計、組織、實施和評價的能力。教材內容共分為三大部分：*部分為語言發(fā)生發(fā)展篇，第二部分為語言教育基礎理論篇，第三部分為語言教

本書面向職業(yè)院校學前教育學生，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，能勝任幼教一線工作對的幼兒教師人才為目標。注重內容的拓展與整合，注重相同材料不同特點的分析拓展應用。注重制作技巧的深入，兒童簡筆畫造型方法，兒童簡筆畫色彩技巧，注重基礎技法的學習，也關注創(chuàng)新應用，本書圖文并茂，精彩范例眾多，推薦閱讀。

《我國農村貧困地區(qū)兒童入學準備與學業(yè)發(fā)展追蹤研究》關注農村貧困地區(qū)兒童入學準備狀況，以G省P縣兩個追蹤研究為例，探討我國農村兒童的入學準備狀況，早期家庭和學前教育機構環(huán)境與教育狀況對入學準備的影響，以及兒童準備水平與教育狀況對學業(yè)發(fā)展的長期影響。本書共分九章，包括概述、文獻回顧、實證研究以及研究總結與展望四個部分。

“學前教育學”是學前教育專業(yè)的一門專業(yè)基礎理論課，是學前教育專業(yè)各門課程學習的基礎和前提。《學前教育學（第2版）》的編寫以當今學前教育改革與發(fā)展為背景，以人才培養(yǎng)需求為導向，以學前教育學的基本原理、基礎知識和方法為核心，力求體現學前教育基礎理論知識的整體性和系統(tǒng)性。同時，《學前教育學（第2版）》也充分反映了學前教育的學

《幼兒園課程》主要包括以下三個方面的特點：一，在專業(yè)理論層面，教材章節(jié)布局體現幼兒園課程相關專業(yè)理論的基礎性與系統(tǒng)性，使學生領悟幼兒園課程的核心概念、理論基礎、歷史淵源以及主要的課程流派等；圍繞幼兒園課程目標、內容、組織、實施與評價的教材主線，使得未來的幼兒園教師能夠通曉幼兒園課程開發(fā)、教學設計以及課程教學評價的模式、