本書以廣東省部分高校成人教育學(xué)生的調(diào)查研究數(shù)據(jù)為背景材料，通過分析成教學(xué)生的學(xué)習(xí)影響因素，剖析成人教育存在的問題，并對(duì)成人教育的未來發(fā)展策略提出了可行性建議。
本書以適應(yīng)性為切入點(diǎn)，從管理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科理論視角，以終身學(xué)習(xí)理論、個(gè)性化教育理論、教育生態(tài)學(xué)為理論基礎(chǔ)，對(duì)高等教育自學(xué)考試專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了系統(tǒng)的理論分析和研究。應(yīng)用層次分析法(AHP)并將其擴(kuò)展到模糊環(huán)境之中，構(gòu)建了高等自學(xué)考試專業(yè)建設(shè)適應(yīng)性測度模型。在此基礎(chǔ)上，通過實(shí)證研究，分析總結(jié)了當(dāng)前高等教育自學(xué)考試
本書共分為8章，內(nèi)容包括：夢(mèng)想從職業(yè)起航、職業(yè)氣質(zhì)與性格：適合干什么、職業(yè)興趣：喜歡干什么、職業(yè)能力：能夠干什么、工作世界探索、職業(yè)生涯管理等。
本書主要匯集了上海部分中等職業(yè)學(xué)校班主任及學(xué)生家長開展家庭教育的經(jīng)驗(yàn)、案例和體會(huì)。旨在促進(jìn)學(xué)生健康成長，促進(jìn)家庭成員相親相愛，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，為國家培養(yǎng)一大批高素質(zhì)技能型人才。本書可供教育工作者及其他相關(guān)人士參考閱讀。
《“雙對(duì)接四合作”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐：以廣西工業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)為例》主要匯集了廣西工業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)通過學(xué)校和企業(yè)對(duì)接、中職和高職對(duì)接，強(qiáng)化集團(tuán)內(nèi)部的利益驅(qū)動(dòng)，探索構(gòu)建中職、高職、企業(yè)三方協(xié)同的融合體，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，實(shí)現(xiàn)“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的研究。其中，重點(diǎn)介
你的家庭是不是也過著“大人一斥責(zé)，孩子就反抗，繼而發(fā)生爭吵”的生活？大多數(shù)父母都會(huì)和孩子產(chǎn)生爭執(zhí)，他們雖全心全意地愛著孩子，可還會(huì)忍不住發(fā)脾氣，很少有人能成系統(tǒng)地應(yīng)對(duì)這個(gè)問題。本書作者用30多年的教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了解決該問題的有效原則，他認(rèn)為大人不應(yīng)該在眼前的爭吵中尋找問題的原因，而是要先回到“5個(gè)原則”，找到被遺忘在每
本書是由廣東開放大學(xué)組織編寫的《開放大學(xué)與終身教育探索叢書》之一。終身教育是指人們?cè)谝簧麟A段當(dāng)中所受各種教育的總和，開放大學(xué)以終身教育理念為架構(gòu)和導(dǎo)向，是學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的生力軍，也是實(shí)現(xiàn)教育公平、構(gòu)建終身教育體系的重要平臺(tái)�；陂_放大學(xué)終身教育理念，本書從學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)、社區(qū)教育、農(nóng)村教育、老年教育等方面作出有益的實(shí)
本書是由廣東開放大學(xué)組織編寫的《開放大學(xué)與終身教育探索叢書》之一，全書分為三部分。 第(一)部分為理論探索，主要內(nèi)容基于開發(fā)大學(xué)終身學(xué)習(xí)的理念，研究開放大學(xué)的屬性、定位分類，并從規(guī)制的視角探討開放大學(xué)如何創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展，同時(shí)借鑒英國、澳大利亞以及國內(nèi)其他開放大學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索開放大學(xué)的特征； 第(二)部分為頂層設(shè)計(jì)，從開放大
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《自閉癥兒童發(fā)展本位行為評(píng)量系統(tǒng)》是基于應(yīng)用行為分析對(duì)學(xué)齡期自閉癥兒童的行為能力做評(píng)量的教學(xué)工具。 本系統(tǒng)包括兩本書《指導(dǎo)手冊(cè)》和《題本》，一套330多張的卡片和一個(gè)微信小程序。 《指導(dǎo)手冊(cè)》是說明書，介紹了評(píng)量系統(tǒng)的編制來由、理論基礎(chǔ)、應(yīng)用、信效度。 《題本》是評(píng)量系統(tǒng)的題庫，分為兩個(gè)主軸：主軸一感官知覺大項(xiàng)用
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