《思政課程與課程思政融合的教學研究》反映的教學實踐證明，在思政課程與課程思政的融合過程中，教師有必要根據(jù)教育對象的特點、教學活動實施的環(huán)境以及教學內(nèi)容和目標選擇適宜的教學方法。思政課程與課程思政融合路徑的建立是其中的關鍵，它不僅關乎融合之后的課堂能否受到學生的喜愛，更決定了融合后的教學質(zhì)量和課堂效果。如果融合的方法欠佳

本書依據(jù)《新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》精神編寫，內(nèi)容分為三編，分別為本科課程教學案例、�？普n程教學案例以及本科和�？茖嵺`教學案例，在全國廣泛征集的基礎上，每門課程精選3-4個教學案例，為某一章或某一節(jié)的混合式教學設計。理論教學案例結構包括教學理念或思路、教學目標、教學設計、學情分析、教學重點難點、教學方法

本書分為“四間”賦能促攻堅、稻田“行間”一條魚、扶貧“車間”一頭豬、游在“鄉(xiāng)間”一堂課、產(chǎn)學“研間”一次改五部分內(nèi)容。收錄了《精準扶貧的“學思踐悟”》《三峽庫區(qū)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化與精準扶貧融合實踐》《黨建扶貧出亮點》等文章。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程（第2版)（21世紀經(jīng)濟管理新形態(tài)教材·創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列）

本書從“仿吾學堂，學思求知”、“仿吾青春，躬身行踐”、“仿吾播種，思想深耕”三個板塊講述了成仿吾英才班四期學員們的一年的成果展示：經(jīng)歷開班儀式，在先輩們的諄諄教導下樹立理想、堅定信仰；走訪革命先烈遺跡，在對歷史的觸摸間感受先烈們的心跳；閱讀馬克思主義理論作品，在思維碰撞產(chǎn)生的火花里探尋理論脈絡、提升個人素養(yǎng)……“成仿吾

萬千俊才，浩浩氣象；百廿學府，熠熠輝光。2021年是山東大學建校一百二十周年，為慶祝山東大學百廿華誕，深入落實學校文化引領戰(zhàn)略，編者策劃編寫了這部《百廿芳華》。本書以校史為引，細細梳理山東大學百廿來的磅礴發(fā)展歷程，擷取學校各個歷史時期的重要事件、學術成就、杰出代表，以歲月為線，串聯(lián)起璀璨星光，匯聚起屬于山大人的一份美好

本書由40篇首都大學生暑期社會實踐調(diào)查報告組成，調(diào)研的重點方向是關注新中國成立70年以來社會方方面面的民生大變化問題。本書主題突出、內(nèi)容具體，反映了當代大學生關注時事、積極參與社會實踐、認真分析問題的實踐精神，具有一定的社會價值和學術價值。每一篇調(diào)研報告分別針對一民生問題作調(diào)研分析，深入淺出、簡單易懂、理論聯(lián)系實際、個

本書共分六章，內(nèi)容包括：新時代高校思政育人理論綜述；新時代高校思政育人的理論依據(jù)；新時代高校思政理論課的建設；新時代高校思政育人教學模式與方法創(chuàng)新；新時代高校思政育人教師素質(zhì)提升等。

本書結合當前大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需要，力求引導大學新生正確認識大學，適應社會生活，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立學習目標，為順利完成大學學業(yè)并為就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。本書分三部分，包括我的大學我做主和我的大學學為主；駕馭自我，理性生活，拓展素質(zhì)，智贏未來和積極心態(tài)，健全人格，做陽光大學生；就業(yè)與深造，我的職業(yè)生涯

本書首先就高校課程國際化的內(nèi)涵與要素、現(xiàn)狀與動態(tài)、反思與前瞻、實施戰(zhàn)略與保障措施、發(fā)達國家高校課程國際化的實踐與啟示展開討論，并在此基礎上對浙江本科教育進行深入的考察，提出浙江本科高校課程國際化發(fā)展路徑的創(chuàng)新思路。