本書是一部講述親子關(guān)系的著作。該書觀點(diǎn)新穎，內(nèi)容全面，十章相互呼應(yīng)又彼此各自獨(dú)立。從了解孩子的性格到掌握和孩子溝通的技巧：從挖掘孩子的潛能到培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)，讓媽媽們不用再為怎樣教育孩子而犯難。 媽媽的重要職責(zé)之一，是記得，你的能量決定家庭的溫度。你暖，孩子才暖，你的家才暖。
一位有愛又有才、喜歡畫畫的媽媽，她記錄女兒成長(zhǎng)的原創(chuàng)漫畫集！在這位媽媽的漫畫里，媽媽和女兒更像是一對(duì)知心朋友，從女兒出生、幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到一路考入清華大學(xué)……當(dāng)女兒獨(dú)自面對(duì)人生中的高考大事，并初次成為浙江新高考改革的小白鼠，焦慮、煎熬、擔(dān)心、興奮各種情緒一起襲來，媽媽用手繪的方式記錄和陪
全書稿分為三個(gè)部分：看著成長(zhǎng)、心伴大學(xué)、東瀛咫尺，一位父親以日記體形式記錄了從女兒出生到大學(xué)再到留學(xué)日本期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，句句包含著父親對(duì)女兒的深愛。告訴女兒，21世紀(jì)人才的顯著特點(diǎn)是具備自主性，向她介紹了10種培養(yǎng)自主性的方法：（1）善于爭(zhēng)取空間，自己往前走；（2）善于尋找時(shí)間，自己學(xué)會(huì)安排；（3）善于設(shè)置條件，自己去
本書是一本“能力為本、知識(shí)夠用、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向、實(shí)務(wù)講透”的創(chuàng)業(yè)教材，從創(chuàng)業(yè)實(shí)際需要出發(fā)，以創(chuàng)業(yè)時(shí)段為順序，以企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)開展為主線，從尋找創(chuàng)新機(jī)會(huì)、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)到企業(yè)經(jīng)營(yíng)中涉及的各個(gè)方面，全面反映新創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)的全過程。本書有助于青年人掌握創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)法規(guī)和相關(guān)政策，從而激發(fā)創(chuàng)
重視親子教育，是猶太民族突出的優(yōu)良傳統(tǒng)。幾千年來，猶太民族為了在沉重的苦難中生存發(fā)展，逐漸形成了一套獨(dú)特的家庭教育方式。猶太人家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，值得我們每一個(gè)中國(guó)父母學(xué)習(xí)和借鑒，也是當(dāng)前我們家庭素質(zhì)教育的好參考。本書從真愛、品質(zhì)、信念、習(xí)慣、求知、交友、金錢等方面全面而系統(tǒng)地總結(jié)了猶太人家庭教育的智慧精髓。沒有泛泛的
作者用平和的語言記錄了20年來育兒過程中的諸多事件、場(chǎng)景、情緒、反思……看似零散的各種育兒情境被作者按照知、情、意、行四個(gè)主題精心安排。 在知識(shí)篇，以常識(shí)為主題，介紹了諸多有關(guān)家庭教育的知識(shí)、觀點(diǎn)、視野，以及思維模式；在情感篇，以謙卑為底色，描摹了有關(guān)育兒過程中的情緒、心態(tài)、信任，以及親子關(guān)
《民辦職業(yè)院校發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對(duì)公辦高職院校的啟示》試圖探討在教育供給側(cè)改革大背景下，民辦職業(yè)教育在其作用、價(jià)值、思維和辦學(xué)機(jī)制等方面對(duì)公辦高職院校的影響和啟示，提出公辦高職院校必須在思想觀念革新、正視自身發(fā)展困境等方面從民辦經(jīng)驗(yàn)中借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短的理念，總結(jié)民辦職業(yè)院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析公辦高職院校當(dāng)前面臨的現(xiàn)實(shí)境況，旨在為高等
孩子多大年齡才適合上幼兒園？ 應(yīng)該為孩子選擇什么樣的幼兒園？ 寶寶總是哭著鬧著不愿意去幼兒園怎么辦？ 為什么一上幼兒園寶寶就總是生��？ 寶寶不會(huì)自己吃飯、如廁怎么辦？ 寶寶在幼兒園被其他孩子欺負(fù)該怎么處理？ 應(yīng)該怎樣和幼兒園的老師溝通？ …… 離開爸爸媽媽熟悉的懷抱，要去面對(duì)陌生的小朋友及老
大腦是人類智慧的源頭，分為左腦和右腦，左腦屬于邏輯腦，負(fù)責(zé)語言、邏輯、分析和推理，右腦負(fù)責(zé)形象思維、空間知覺、創(chuàng)造性思維、視覺記憶等�？稍谌粘Ｉ詈徒逃校覀兺ǔ�(huì)側(cè)重于左腦的訓(xùn)練，忽視了右腦的潛能開發(fā)，這極其容易導(dǎo)致右腦的功能退化。 0～6歲是孩子右腦潛能開發(fā)的黃金期，這一階段孩子以右腦為主導(dǎo)�！队夷X教養(yǎng)法》針對(duì)0
《別替孩子走路，別給孩子挖坑》旨在教父母如何正確養(yǎng)育孩子，告誡他們遠(yuǎn)離過度養(yǎng)育，避免孩子長(zhǎng)大后失去獨(dú)立生活的能力。 中國(guó)式巨嬰，啃老弒老現(xiàn)象層出不窮。歸根究底，這是父母的教養(yǎng)態(tài)度和方式出了錯(cuò)。為了杜絕這種現(xiàn)象，讓孩子真正成才，父母必須改變自己的教育態(tài)度。本書從親子關(guān)系、性格培養(yǎng)、溺愛嬌慣等養(yǎng)育孩子過程中常見的錯(cuò)誤出發(fā)，
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