本套書為針對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)生編寫的心理健康成長(zhǎng)讀本，共三冊(cè)，根據(jù)小學(xué)生心理成長(zhǎng)和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，分別對(duì)應(yīng)小學(xué)低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)。每?jī)?cè)主題包括自我認(rèn)識(shí)、情緒情感、學(xué)業(yè)成長(zhǎng)、人際交往四個(gè)大類。每個(gè)類別中根據(jù)學(xué)齡特點(diǎn)選取1～3個(gè)主題，以“故事·插畫·游戲·小知識(shí)”的形式進(jìn)行闡述。本分冊(cè)是針對(duì)低年級(jí)的同學(xué)們編寫。同學(xué)們可以在主人

本套書為針對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)生編寫的心理健康成長(zhǎng)讀本，共三冊(cè)，根據(jù)小學(xué)生心理成長(zhǎng)和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，分別對(duì)應(yīng)小學(xué)低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)。每?jī)?cè)主題包括自我認(rèn)識(shí)、情緒情感、學(xué)業(yè)成長(zhǎng)、人際交往四個(gè)大類。每個(gè)類別中根據(jù)學(xué)齡特點(diǎn)選取1～3個(gè)主題，以“故事·插畫·游戲·小知識(shí)”的形式進(jìn)行闡述。本分冊(cè)是針對(duì)小學(xué)中年級(jí)的同學(xué)們編寫。同學(xué)們可以在

本書通過各具特色的案例，結(jié)合筆者自身經(jīng)歷加以點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，對(duì)青春期少年的心理變化特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致分析，并對(duì)其心理問題進(jìn)行了有效的疏導(dǎo)。這是一本不可不讀的青春期指南，適合向廣大家庭普及心理健康知識(shí)，也將幫助青少年認(rèn)識(shí)自己、正視自己，樹立正確的三觀，成為積極樂觀、開朗陽光的正向少年。

《實(shí)訓(xùn)室安全培訓(xùn)試題集》根據(jù)職業(yè)院校不同專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)訓(xùn)時(shí)對(duì)一些相關(guān)基礎(chǔ)安全知識(shí)的需求安排內(nèi)容,共分為四個(gè)模塊,其內(nèi)容包括:通識(shí)類安全知識(shí)、電儀類安全知識(shí)、機(jī)械類安全知識(shí)、化學(xué)化工類安全知識(shí)。本書內(nèi)容編寫全面,深度適宜,通俗易懂。內(nèi)容選取具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性,既便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我測(cè)試,又便于學(xué)生通過自主

“教學(xué)即獲得”和“教學(xué)即參與”是當(dāng)下教育教學(xué)理論研究和教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域中的兩大隱喻�！东@得和參與：教學(xué)價(jià)值取向研究》首先從教學(xué)文化的角度對(duì)兩大隱喻的內(nèi)涵與外延進(jìn)行界定，定義出獲得教學(xué)價(jià)值取向和參與教學(xué)價(jià)值取向；進(jìn)而從學(xué)理層面對(duì)這兩大教學(xué)價(jià)值取向進(jìn)行分析，探明了兩者各自的“源與流”、理論基礎(chǔ)，以及實(shí)踐中的表現(xiàn)等；再通過邏輯思

本書共六篇，分別為第一篇情理，讓發(fā)展有力量，第二篇情懷，讓奮斗有信仰，第三篇情質(zhì)，讓思想有光芒，第四篇情知，讓文化有遠(yuǎn)方，第五篇情意，讓心靈有溫度，第六篇情境，讓成長(zhǎng)有氣韻。全書從辦學(xué)理念、學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，到黨建、德育特色，到教研再到作者從教17年的教育感悟，文字細(xì)膩，情感飽滿，堅(jiān)信：大愛化風(fēng)雨、深情榮芳華。為辦學(xué)及學(xué)

本書是中國(guó)教育裝備行業(yè)2020年藍(lán)皮書，從多個(gè)角度分析2019年我國(guó)教育裝備行業(yè)的發(fā)展概況，指出我國(guó)教育裝備行業(yè)存在的各種問題，并相應(yīng)地提出改進(jìn)意見和建議。本書由中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)編寫，覆蓋教育裝備行業(yè)多個(gè)方面，數(shù)據(jù)權(quán)威準(zhǔn)確。

本書根據(jù)教育部大學(xué)生心理健康教育要求，從積極心理健康教育的角度，緊密結(jié)合大學(xué)生心理發(fā)展實(shí)際，深入淺出地闡述了大學(xué)生提升自我心理素質(zhì)、維護(hù)健康心理需掌握的心理健康基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)也闡述了大學(xué)生心理健康教育方面的突出問題及對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練方案。本書旨在幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過程中的各種困惑及問題，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活能力，開發(fā)個(gè)體

本書從教師的職業(yè)心理出發(fā)，考慮多種影響因素并進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析，采用半開放式問卷調(diào)查、自編特殊教育教師心理資本調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查，分析了特殊教育教師心理資本的結(jié)構(gòu)構(gòu)成、現(xiàn)狀水平以及其與學(xué)校支持氛圍、職業(yè)壓力、職業(yè)幸福感、職業(yè)倦怠等相關(guān)因素的關(guān)系�；�于對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的結(jié)果分析，建議實(shí)踐工作者從特殊教育教師的關(guān)鍵心理資本構(gòu)成入手

本書基于社會(huì)發(fā)展對(duì)中職學(xué)生心理素質(zhì)、職業(yè)生涯發(fā)展提出的新要求以及心理和諧、職業(yè)成才的培養(yǎng)目標(biāo)，闡釋心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，掌握心理調(diào)適和職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，幫助學(xué)生正確處理生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和求職就業(yè)中遇到的問題，培育自立自強(qiáng)、敬業(yè)樂群的心理品質(zhì)和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態(tài)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要和