內(nèi)容提要北京科技大學(xué)自2018年開始在廣泛吸納其他高校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身特點(diǎn)，構(gòu)建起具有北京科技大學(xué)特色的本科生全程導(dǎo)師制。實(shí)施導(dǎo)師制的目的是充分發(fā)揮教師在人才培養(yǎng)中的重要作用，使教育教學(xué)更有溫度、思想引領(lǐng)更有力度、立德樹人更有效度。本書全面記錄了北京科技大學(xué)實(shí)施本科生全程導(dǎo)師制三年來的具體工作辦法、取得的成效以及

中國特色新型高校智庫發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查

四川高校主動(dòng)建好用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，因校因地制宜，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政工作機(jī)制、豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容供給、創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，在網(wǎng)絡(luò)黨建、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、易班校本化、新媒體傳播、網(wǎng)絡(luò)文明教育等方面形成了許多行之有效的建設(shè)方法和具有推廣價(jià)值的建設(shè)成果。為推動(dòng)各高校交流網(wǎng)絡(luò)思政工作經(jīng)驗(yàn)，編者將四川部分高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的典型案例匯編成集

本書首先通過對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本理論分析，構(gòu)建出基于創(chuàng)新文化的人才培養(yǎng)模式，并對(duì)創(chuàng)新文化的人才課程體系做出了詳細(xì)的闡述；其次結(jié)合高校師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)�？蒲薪虒W(xué)工作、本科教學(xué)質(zhì)量管理、高校產(chǎn)學(xué)研合作等方面進(jìn)行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制的建設(shè)；最后從多維視角下對(duì)高校的人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，重點(diǎn)關(guān)注了以赤峰學(xué)院人才培養(yǎng)為例的人才培

在新文科建設(shè)背景下，本書以傳統(tǒng)的思想政治教育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)開展理論與實(shí)踐研究，依托社會(huì)實(shí)踐教學(xué)這一物質(zhì)載體和實(shí)踐平臺(tái)并以此為實(shí)踐研究對(duì)象。本書從社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)安排、實(shí)踐內(nèi)容、操作方法、目標(biāo)手段、過程監(jiān)控、考核評(píng)價(jià)以及效果檢測等方面開展多視角的理論和實(shí)踐探討，旨在促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，有效提高文

本書以高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為研究核心，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本理論入手，詳細(xì)分析了國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面較為成功的經(jīng)驗(yàn)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與課程、教師、實(shí)踐等方面相結(jié)合，提出了建立運(yùn)行機(jī)制、整合社會(huì)資源、搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)等有效途徑，希望對(duì)我國現(xiàn)階段高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到借鑒作用。本文條理清晰，簡潔易懂，適合廣大高校畢業(yè)生及教育教

《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才測評(píng)與培養(yǎng)》一書綜合運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量法、質(zhì)性研究法、訪談法和問卷調(diào)查法，開展了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才測評(píng)和培養(yǎng)的實(shí)證研究。主要內(nèi)容有：（1）運(yùn)用質(zhì)性研究法，在無前提預(yù)設(shè)的情況下構(gòu)建了優(yōu)秀青年創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)勝任力模型，探索了創(chuàng)業(yè)勝任力的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵。（2）在質(zhì)性研究、文獻(xiàn)綜述和專家訪談的基礎(chǔ)上編制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力

新時(shí)代賦予思政教育新使命，新時(shí)代開啟高等教育新征程。*總書記叮囑我們要重視實(shí)踐育人，實(shí)踐思政是對(duì)馬克思主義科學(xué)實(shí)踐觀的忠實(shí)踐行，是構(gòu)建大思政格局的重要舉措，有助于培養(yǎng)出具有社會(huì)責(zé)任、使命擔(dān)當(dāng)和家國情懷的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。實(shí)踐思政建設(shè)以立德樹人為根本任務(wù)，回歸實(shí)踐教育的初衷，堅(jiān)持關(guān)心厚愛和嚴(yán)格要求相統(tǒng)一，尊重規(guī)律和

課程思政的本質(zhì)是要求教育工作者在傳授知識(shí)的同時(shí)完成對(duì)學(xué)生觀念的培養(yǎng)和塑造，但由于缺乏相應(yīng)的理論和方法，課程思政建設(shè)一直存在兩層皮的現(xiàn)象。觀念的培養(yǎng)和塑造屬于思維的范疇，需要遵循思維的規(guī)律展開，這一點(diǎn)，西方發(fā)達(dá)國家早在30多年前就已經(jīng)達(dá)成共識(shí)并指出批判性思維可以用于觀念的塑造。 本書在此基礎(chǔ)上提出了觀念培養(yǎng)的思維模型，它

2020高等教育國際論壇年會(huì)論文集是在300余篇高校領(lǐng)導(dǎo)、教師和教育領(lǐng)域博士生代表等投稿的會(huì)議交流論文的基礎(chǔ)上精選匯編而成的。全書共八個(gè)篇章：主旨報(bào)告、全球疫情考驗(yàn)下高等教育的應(yīng)變之策、現(xiàn)代大學(xué)治理體系建設(shè)的中國經(jīng)驗(yàn)、普及化階段高等教育發(fā)展的未來趨勢、高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐之路、雙一流建設(shè)及其評(píng)價(jià)體系的實(shí)證架構(gòu)、教