《教育碩士考研333教育綜合大綱解析》是由教育碩士研究生考試類專家，依據(jù)考試大綱并參考多個(gè)院校提供的復(fù)習(xí)參考教材進(jìn)行編寫的一本教育碩士考研復(fù)習(xí)用書。包括中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育學(xué)原理、教育心理學(xué)四部分，從專業(yè)角度對(duì)考試大綱進(jìn)行了深度解析，盡可能地涵蓋所有的考試知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容豐富，言語(yǔ)簡(jiǎn)練，通俗易懂，并在每章后附有真題

《教育學(xué)考研知識(shí)大全解》根據(jù)教育部大綱及相關(guān)教材，對(duì)311教育學(xué)科目統(tǒng)考考察的教育研究方法、教育學(xué)原理、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育心理學(xué)五個(gè)科目的內(nèi)容和考點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解讀。在分析各院校歷年真題的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)北師大等院校名師審核修訂，對(duì)本書的內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化提升。調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充個(gè)別章節(jié)內(nèi)容，增加歷年真題�？嫉闹�

本書從現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)焦慮入手，不斷深入探討如何抓住時(shí)間的縫隙高效學(xué)習(xí)，幫助步履匆匆的現(xiàn)代人找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我提升。

本書是一本理論性和操作性并重的教材，既重視運(yùn)用有關(guān)心理學(xué)的知識(shí)原理闡明大學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，又密切聯(lián)系大學(xué)生存在的心理問題的實(shí)際，提供切實(shí)可行的心理訓(xùn)練和輔導(dǎo)方法。本書包括大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生自我意識(shí)、大學(xué)生心理適應(yīng)、大學(xué)生認(rèn)知心理、大學(xué)生情緒心理、大學(xué)生人格心理、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、大學(xué)生人際交往心理、大學(xué)生

《新時(shí)代大學(xué)勞動(dòng)教育》全面系統(tǒng)地闡述了新時(shí)代大學(xué)勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容，包括新時(shí)代大學(xué)勞動(dòng)教育的基本內(nèi)涵；樹立正確的勞動(dòng)觀；認(rèn)真做好校園生活勞動(dòng)；積極參與社會(huì)勞動(dòng)鍛煉；用志愿服務(wù)涵養(yǎng)勞動(dòng)教育境界；努力提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力；弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神；崇尚奮斗、實(shí)干、奉獻(xiàn)精神；勞動(dòng)安全與勞動(dòng)法治。本書遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合

本書主要介紹了青春期女孩的性生理知識(shí)教育、身體權(quán)教育、性成熟教育、性別觀念教育、愛情觀教育、性多元教育和性教育的延伸，讓年輕的女性讀者獲得科學(xué)且全面的性教育知識(shí)，在危險(xiǎn)和傷害到來之前，懂得保護(hù)自己，正確面對(duì)各類性問題。

本書將網(wǎng)課設(shè)計(jì)的主題選擇方法、內(nèi)容編排步驟、運(yùn)營(yíng)變現(xiàn)途徑等內(nèi)容，通過技能分享、情景再現(xiàn)、經(jīng)典賞析等方式，由淺入深、循序漸進(jìn)、逐個(gè)呈現(xiàn)，系統(tǒng)化、全面化的理論講述和方法傳授，可以幫助你開拓思路，找到屬于自己的成功路徑。

全書一共五章，重點(diǎn)介紹了智慧校園的發(fā)展背景、基本內(nèi)涵和主要特征，以及智慧校園與數(shù)字校園的內(nèi)在聯(lián)系等；詳細(xì)闡述了智慧校園的基本架構(gòu)和核心內(nèi)容，涉及使用的關(guān)鍵技術(shù)，以及智慧校園的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和實(shí)踐探索等。該書主要面向中職學(xué)校、高職學(xué)院和應(yīng)用型本科院校的教師和管理人員，作為他們的培訓(xùn)教材；也可以面向多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和

教師發(fā)展中心是大學(xué)教學(xué)文化構(gòu)建的重要組織機(jī)構(gòu)。密歇根大學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)研究中心作為全美早的大學(xué)教師發(fā)展中心，在其發(fā)展的近六十年里形成了組織結(jié)構(gòu)完整、組織工作豐富、組織聲譽(yù)高等特征，被視為優(yōu)選大學(xué)教師發(fā)展中心的實(shí)踐，其組織運(yùn)行機(jī)制變遷是美國(guó)研究型大學(xué)教師發(fā)展中心發(fā)展歷程的縮影。本研究以密歇根大學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)研究中心為個(gè)案展開田

博洛尼亞進(jìn)程中的歐洲學(xué)生流動(dòng)研究