本書(shū)分為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探索與思考、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及成果、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)采錄、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度等六個(gè)部分,全面梳理了隴東學(xué)院近年來(lái)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作方面的理論思考、工作實(shí)踐和主要成績(jī),是我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的一次全面梳理和全景展示,希望老師和同學(xué)們能從中汲取養(yǎng)分,獲得靈感,積極投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中來(lái)。

本書(shū)是對(duì)中國(guó)留學(xué)申請(qǐng)人套磁話語(yǔ)實(shí)踐的實(shí)證考察。在法國(guó)社會(huì)學(xué)家布迪厄的社會(huì)實(shí)踐理論關(guān)照之下,作者分析了這些資本如何通過(guò)不同層次的言語(yǔ)行為展現(xiàn)在套磁電郵的自我呈現(xiàn)中,形成具有一定說(shuō)服力的象征資本,從而增加他們留學(xué)申請(qǐng)成功的籌碼。作者提出了“二語(yǔ)投資的動(dòng)態(tài)模型”,該模型把更多關(guān)注點(diǎn)放在話語(yǔ)的建構(gòu)層面上,呈現(xiàn)資本、認(rèn)同和關(guān)系在

本書(shū)結(jié)合當(dāng)前形式,從大學(xué)生現(xiàn)代語(yǔ)境出發(fā),在理論研究和實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,探討現(xiàn)代大學(xué)生思想道德教育的創(chuàng)新路徑。本書(shū)在概述大學(xué)生思想道德教育理論、內(nèi)容的基礎(chǔ)上,立足于時(shí)代發(fā)展新要求,給出了具體的教育創(chuàng)新角度、創(chuàng)新路徑,對(duì)當(dāng)下的大學(xué)生思想道德教育工作具有啟發(fā)意義。

本書(shū)涵蓋了職業(yè)生涯規(guī)劃概述、自我探索、職業(yè)能力發(fā)展、職業(yè)生涯規(guī)劃撰寫(xiě)、就業(yè)形式與求職準(zhǔn)備等內(nèi)容,緊密結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革趨勢(shì),以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力為導(dǎo)向,系統(tǒng)介紹相關(guān)理論知識(shí),幫助大學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和切實(shí)有效的求職技巧,提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力,使之能夠解決職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)適應(yīng)和職業(yè)發(fā)展等方面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,引

本書(shū)是由哈爾濱工程大學(xué)年鑒編委會(huì)編輯的一部編年體工具書(shū)和史料文獻(xiàn),集中反映了哈爾濱工程大學(xué)2019年在教學(xué)、科研、對(duì)外交流等各方面的發(fā)展與最新成就。本年鑒設(shè)有學(xué)校概況、特載、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、黨建與思想政治工作、學(xué)科與專業(yè)設(shè)置、教學(xué)工作、科學(xué)研究、師資隊(duì)伍建設(shè)、國(guó)際交流與合作、辦學(xué)條件與保障、教學(xué)單位、表彰與獎(jiǎng)勵(lì)、重要協(xié)議

本教材共分為創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)企業(yè)的建立與初期管理十一章。本教材的主要特色與創(chuàng)新點(diǎn)體現(xiàn)在4個(gè)方面。一是注重教材的行業(yè)特色,緊扣醫(yī)學(xué)院校的行業(yè)特點(diǎn),各章案例均為醫(yī)藥行業(yè)案例,并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、理念和創(chuàng)業(yè)要素融入醫(yī)藥人文敘事之中。二是堅(jiān)持立德樹(shù)人的教育理念,融入了

本書(shū)圍繞課程思政建設(shè)的目標(biāo)和要求,以解決當(dāng)前教師在課程思政教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向,編寫(xiě)針對(duì)土木、水利與交通工程專業(yè)的課程思政案例集,突出“歷史成就”、“大國(guó)建造”、“大國(guó)工匠”、“大工貢獻(xiàn)”等能夠培養(yǎng)學(xué)生“四個(gè)自信”、“愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)校、愛(ài)專業(yè)”的第一手資料,深入挖掘蘊(yùn)含在這些重大工程、愛(ài)國(guó)情懷、工匠精

課程思政作為一種思想政治教育過(guò)程，必然要遵循和符合思想政治教育的一般規(guī)律；其中，各類課程與思想政治理論課同向同行是課程思政建設(shè)的基本要求，形成協(xié)同效應(yīng)是推進(jìn)課程思政建設(shè)的目標(biāo)指向。習(xí)慣意義上的思想政治教育，就是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有的、有計(jì)劃、有組織的影響，并促使其自主地接

本書(shū)通過(guò)對(duì)大學(xué)生專業(yè)教學(xué)滿意度的理論基礎(chǔ)、研究背景、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方法、結(jié)果分析、調(diào)查效果和影響等方面的研究，明確了影響大學(xué)生專業(yè)教學(xué)滿意度要素，并從理念、價(jià)值、內(nèi)容、方法、機(jī)制等方面構(gòu)建了專業(yè)教學(xué)滿意度指標(biāo)體系與測(cè)評(píng)模型。同時(shí)，本書(shū)通過(guò)對(duì)每年應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行專業(yè)教學(xué)滿意度調(diào)查分析，以了解滿意度現(xiàn)狀，分析影響滿意度的原因

本書(shū)以馬克思主義的觀點(diǎn)和方法為指導(dǎo),系統(tǒng)回顧了我國(guó)思想政治理論課建設(shè)的歷史進(jìn)程,批判借鑒了國(guó)外有關(guān)學(xué)生思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)做法,縱向梳理和橫向比較,力求完整勾勒出我國(guó)大學(xué)生思想政治理論課獲得感的全貌,進(jìn)而分析獲得感理論、現(xiàn)狀、問(wèn)題、原因和經(jīng)驗(yàn),特別是從大學(xué)生思想政治理論課獲得感的價(jià)值、內(nèi)容、方式以及實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從