本書分為五篇十五章。*篇為理論篇，包括*章、第二章。主要探討了地方科協與高職院校共建智庫的必要性和可行性，界定了高職院校智庫內涵、功能定位、發(fā)展趨勢；第二篇為運行篇，包括第三章、第四章。主要研究了高職院校智庫運行機制和評價體系，構建了高職院校智庫評價模型；第三篇為方法篇，包括第五章、第六章、第七章。主要研究了研究過程中

《特殊兒童的感覺統合訓練（第二版）》出版以來實現13次重印，受到廣大讀者歡迎。作者根據幾年來的學科發(fā)展和教學實踐，對書稿進行了非常必要的修訂，內容立足理論與實踐相結合、突出實踐應用的指導思想，以國內外的研究成果為基礎，結合撰寫者的教學、臨床咨詢及實踐經驗，配以豐富的案例和圖片解說，較為全面介紹感覺統合訓練的基礎理論知識

鄉(xiāng)土文化教育認同研究

李杰媛博士將近二十年在幼兒教育專業(yè)上的探索與研究、幼兒園的管理經驗、自身在培養(yǎng)孩子方面的養(yǎng)育心得歸類編輯了《育兒心經》叢書，這一冊書特別適合新入幼兒園的小朋友的家長使用。讓家長們從知曉什么是幼兒園以及幼兒園課程開始，然后從兒童心理健康方面為家長講述了諸多必備的育兒學習專題，讓家長能更科學、更智慧地陪伴孩子成長。

基于《解決問題行為的視覺策略》作者霍奇登多年與各類障礙學生工作的經驗及研究，圍繞行為、溝通和視覺策略之間的內在聯系，通過豐富的實例、圖片說明以及干預建議，闡明如何利用視覺策略促進孤獨癥及其他中重度溝通障礙學生的溝通，從而解決問題行為。除了孤獨癥譜系障礙學生，中重度溝通障礙和有問題行為的學生也可以從《解決問題行為的視覺策

學會守護自己的個人邊界，無論對于父母還是孩子來說，都非常重要。本書告訴家長在面對孩子時，如何感受、表達及維護自己的個人邊界，通過溫柔而堅定地對孩子說不，學會在與孩子的互動中守護自己的個人邊界、看見自己的合理需求。在這個過程中，家長還可以幫助孩子學會感知自己和他人的邊界，在清晰認識自己個人邊界的基礎上，學習遵守合理的規(guī)則

本書內容按照幼兒、小學和中學分三個階段編寫,將每個年級內容分家庭教育的問題成因、孩子成長特點和家長家庭教育重點和策略幾個版塊,按照問題出現可能時間來呈現,有助于同步實施;內容不注重理論而重視具體的操作,對問題的解決提供一些現實的解決方案,以寄希望給家長和學校提供思路,達成有效開展家庭教育和家校共育的目的。

全書共分四個部分：中國特色職業(yè)教育發(fā)展之路、服務經濟社會和人的全面發(fā)展、奠定教育現代化之基、辦好新時代人民滿意的職業(yè)教育，比較全面地梳理和總結了改革開放40年來中國職業(yè)教育的發(fā)展歷程、主要成就、基本經驗和面臨的挑戰(zhàn)，既有回顧，也有展望，可為職教戰(zhàn)線的決策者、研究者和實踐者提供有益借鑒或參考。

《本科高職課程建設的研究》對本科高職課程建設的理論思考，既考慮其高職類型特征，又兼顧其本科層次，對課程目標把握準確到位，課程體系構建有利于人才的培養(yǎng)，課程實施與評價建構科學合理，具有可操作性。全書在充分的理論論述基礎上，引入豐富的實用案例，充實了實務性的操作內容，對本科高職的課程建設很有借鑒意義。

本書為職業(yè)院校高素質技能型人才培養(yǎng)計劃系列教材《職業(yè)指導》的配套學生訓練手冊。本書從職業(yè)院校學生實際出發(fā)，緊扣主教材學習目標和學習內容編寫而成，題型包括填空題、判斷題、選擇題、簡答題、案例分析題和寫作題等，具有覆蓋面廣、重點突出、邏輯清晰、貼近現實、注重實用、嚴謹科學等特點。本書可以作為職業(yè)院校職業(yè)指導課教材以及職業(yè)教