從卡羅爾•德韋克的成長型思維，到安德斯•埃里克森的刻意練習；從柏拉圖的《理想國》，到赫胥黎的《美麗新世界》；從美國精英制的崛起，到未來學校的設(shè)計……本書結(jié)合心理學、腦科學、教育學等領(lǐng)域的領(lǐng)先研究成果，深入探討諸多有關(guān)成功、學習和創(chuàng)造力的話題，帶領(lǐng)我們體驗一次思想的碰撞之旅。本書在追溯美國精英制的

本書是專門寫給校長及各級教育管理者朋友的。兩位作者長期研究“現(xiàn)代管理學之父”彼得·德魯克，杜紹基曾師從德魯克，深得其管理思想精髓；彭信之被評選為北京彼得·德魯克管理學院20年最佳合作講師。兩位專家將德魯克的管理思想精要，與校長等教育管理工作者的實際相結(jié)合，為中國教育創(chuàng)新研究院研發(fā)了“冰山下的領(lǐng)導力”系列校長領(lǐng)導力課程。

本書是作者多年探索教育學科學化發(fā)展的學術(shù)成果之一。作者從教育學的理論基礎(chǔ)、概念體系、知識特性、學科方法論等問題入手，解析了教育學的學科性質(zhì)、學科邊界，以及教育學的三種理論形態(tài)、教育現(xiàn)象的科學分類等基本理論問題，論證了教育學科學化的可能性及其基本途徑，闡述了教育學民族化和科學化的關(guān)系，并結(jié)合實例對教育學理論的解釋力和批判

習近平總書記強調(diào)，辦出世界一流大學，首先要在體現(xiàn)中國特色上下功夫。當前，教育理論研究急需扎根中國大地、體現(xiàn)社會主義辦學方向的教育理念和教育思想，教育實踐呼喚來自老一輩教育家的智慧和觀念為破解前所未有的難題提供思路，重新編印出版吳玉章關(guān)于教育的論述，具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

工作環(huán)境是構(gòu)成勞動者職業(yè)效用的核心要素，直接影響個人整個職業(yè)生涯的一系列選擇，從而決定一個行業(yè)或地區(qū)的勞動力素質(zhì)。特征工資理論（hedonicwagetheory）的“消費型補償”假說認為，在工作環(huán)境好與工資高不可兼得的情況下，勞動者將根據(jù)自身偏好**化兩者的組合效用，工作環(huán)境和工資間就有了替代性。當舒適的工作環(huán)境缺失

本書為教育技術(shù)類專業(yè)教材，包括理論基礎(chǔ)和實踐應(yīng)用兩部分內(nèi)容。本書結(jié)合大量的實例，在介紹教育數(shù)據(jù)及信息處理的理論基礎(chǔ)、數(shù)學基礎(chǔ)和常用處理工具等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點介紹教材分析、課堂信息處理、學生評價信息處理、教育調(diào)查問卷的設(shè)計及數(shù)據(jù)處理、信息化考試與評價及大數(shù)據(jù)在教育中的應(yīng)用等內(nèi)容。本書圖文并茂、結(jié)構(gòu)清晰、實例豐富、通俗易

《教育心理學（微課版）》是一本以介紹學校教育教學過程中的心理現(xiàn)象和心理活動規(guī)律為主要內(nèi)容的心理學專業(yè)書籍�！督逃�心理學（微課版）》既注重理論體系的完整，又強調(diào)理論與實際的結(jié)合。在確�？茖W性的前提下，突出教材內(nèi)容的針對性、可讀性、趣味性和實踐性。全書共十一章，系統(tǒng)介紹了教育心理學的研究對象、研究方法、基本理論、學習心理、

《高中生心理健康教育（第2版）》是根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要(2012年修訂)》的文件精神，針對高中生的實際情況編寫而成。全書共分八章，內(nèi)容包括環(huán)境適應(yīng)、自我認識、學會學習、創(chuàng)新創(chuàng)造、面對考試、交往有術(shù)、快樂相處、情緒管理8個專題。每一節(jié)都由心靈故事、典型案例、測一測、知識導讀、策略訓練、反觀自我、活

《教育學基礎(chǔ)實踐教程（微課版）》是為了配合我國政府《普通高等學校師范類專業(yè)認證實施辦法(暫行)》《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)的意見》《教師教育振興行動計劃(2018—2022)》《中國教育現(xiàn)代化2035》等文件精神，著力推進教師教育人才培養(yǎng)模式的改革，構(gòu)建教師教育人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系而推出的教材�！�

該書包括10個分冊，匯集了上海市中小學骨干教師心理健康教育（青春期教育）德育實訓基地、上海市第四期普教系統(tǒng)雙名工程“高峰計劃”項目學員近3年的學習和研究成果。主要關(guān)注中學生的心理健康教育（青春期教育），"以教師的人文情懷滋養(yǎng)學生青春成長"為主要理念，涵蓋中學生閱讀、生命教育、家庭教育等重要問題，分為《初中生情緒疏導與壓