本書分為小故事大道理、經(jīng)典誦讀、硬筆書法訓練和創(chuàng)新能力訓練四部分，旨在使學生在學習專業(yè)知識技能的同時，提高其心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)，提高其社會適應能力、語言表達能力、審美能力、學習能力和創(chuàng)新能力等。

本書從孩子生理和心理的成長角度出發(fā)，通過數(shù)組家庭的實際案例以及對兒童的采訪對話，分析家庭溫暖和安全感對孩子順利成長和未來的發(fā)展起到的至關重要的作用。同時，作者通過多年的從業(yè)經(jīng)驗，在書中指導父母們?nèi)绾螢楹⒆犹峁┮粋�溫暖安全的家庭環(huán)境，并與孩子建立親密關系。在童年時期獲得了足夠安全感并對外部世界建立起初步信任的孩子，與其他

在家庭教育中，媽媽對男孩的影響非常深刻，從男孩的性格塑造、習慣養(yǎng)成、品行打磨、能力培養(yǎng)，到提升男孩的智商、情商、財商、學習力等，無不體現(xiàn)著媽媽的教育智慧�！逗脣寢尣淮虿涣R養(yǎng)育男孩100個細節(jié)：沒有教不好的男孩，只有不會教的媽媽（插圖版）》根據(jù)男孩的性別特點以及心理特點，從社會現(xiàn)實出發(fā)，告訴媽媽養(yǎng)育男孩的100個細節(jié)，涉

“爸爸陪我玩”你的孩子說過嗎？親愛的爸爸們你們醒醒吧！現(xiàn)實生活中，很多爸爸都常說的一句話“單位里的工作真是太忙了，每天陪孩子的時間都很少�！焙芏喔赣H都擔心陪伴不夠會給孩子造成不可逆的傷害。但是怎么玩？玩什么？到底孩子是要你陪他玩，還是要你的陪伴呢？爸爸的陪伴會影響孩子的一生，在我們選擇成為父親之時，我們的行為舉止、一言

《基于現(xiàn)代學徒制育人模式下的高職院校教學管理研究》旨在借鑒情境學習理論和利益相關者理論，探討企業(yè)主體的現(xiàn)代學徒制的發(fā)展圖景，并從情境學習理論出發(fā)，構建一個企業(yè)主體的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式基本框架，從而提出企業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的發(fā)展策略。

高職院校大學生的價值觀總體上是令人滿意的、是積極向上的。他們有強烈的愛國意識，對改革開放充滿信心，積極進取、勇于創(chuàng)新是他們主流的人生價值取向。但是，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，在各種文化思潮的沖擊下，他們的價值觀由過去的理想性趨向現(xiàn)實化、實用化、功利化甚至出現(xiàn)了信仰危機、誠信缺失的現(xiàn)象，產(chǎn)生了實用主義、個人主義、物質(zhì)主義、利己

高職院校作為教書育人的重要場所，經(jīng)過長期的歷史演進，形成了其特有的文化，它作為一個民族血脈的來源地，也是人民的精神家園、政黨的精神旗幟。中華民族素有注重文化育人的實踐傳統(tǒng)，我國傳統(tǒng)思想文化的一個重要特征就是堅持文化育人�！陡呗氃盒Ｎ幕�育人的理念與實踐研究》首先對高職院校文化育人進行簡單介紹，然后對文化育人的理論、實踐、

教育信息化正在深刻地改變著人類社會的教育理念和教育形態(tài)。線上教育與線下教育相結合、移動學習與固定學習相結合、集體學習與個體學習相結合、獨立學習與團隊學習相結合、知識學習與能力培養(yǎng)相結合，正在成為現(xiàn)實。隨著大數(shù)據(jù)、云計算、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術教育中的運用，特別是在線教育、翻轉課堂、微課程等以網(wǎng)絡信息技術應用為支撐的新的教育

《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才會說》：如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才會說�！度绾握f孩子才會聽，怎么聽孩子才會說》從夸獎、話要說在明處、批評話要偷著說、有些話要少說、深入聆聽、引導傾聽、洗耳恭聽等方面入手，為父母講解了“如何說孩子才會聽”“怎么聽孩子才會說”這兩大課題�！肚樯谈叩暮⒆樱�說話做事自信滿滿》：情商高的孩子，

《沒有教不好的孩子只有不會教的父母：給孩子正面管教的100招》從積極的角度教育孩子，強調(diào)的是在孩子出現(xiàn)問題時，家長該如何正確地引導孩子。家長在教育孩子時需要靈活地轉換角色，目的只有一個：讓孩子走上正確的人生道路，能夠獨立、樂觀地面對自己的生活。