在高考分?jǐn)?shù)允許的范圍內(nèi)，有很多大學(xué)和專業(yè)可供考生選擇，但分?jǐn)?shù)提供的只是“選擇邊界”，而不是“**解”。當(dāng)前的就業(yè)壓力下，上大學(xué)也不再意味著就有好工作，甚至所謂的**大學(xué)也不再是順利就業(yè)的保障！“考得好不如報(bào)得好”已愈來(lái)愈成為考生和家長(zhǎng)的共識(shí)。在高考志愿填報(bào)這場(chǎng)“信息與智力的競(jìng)賽”中，學(xué)生、家長(zhǎng)和老師往往缺乏了解大學(xué)各專

《普通高等學(xué)校生均培養(yǎng)成本的核算方法與應(yīng)用研究》以高等學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)成本為研究對(duì)象，以高等教育成本分擔(dān)理論、高等教育成本函數(shù)理論、財(cái)務(wù)管理理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用了問(wèn)卷調(diào)查法、德?tīng)栰撤ā��?huì)計(jì)成本核算法、面板數(shù)據(jù)計(jì)量模型等多種研究方法，探討了普通高等學(xué)校生均培養(yǎng)成本的內(nèi)涵、構(gòu)成、范圍，以及成本核算的可行性和關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題，基于現(xiàn)有財(cái)

本書(shū)第一篇匯集了38所在國(guó)際或區(qū)域具有較高影響力高校的博士研究生培養(yǎng)整體報(bào)告。各校報(bào)告詳細(xì)地描述了其博士生教育理念和實(shí)踐，反映了我國(guó)一流大學(xué)建設(shè)的階段進(jìn)程和積極探索，匯集而成的內(nèi)容展示了我國(guó)博士研究生教育的群體狀況，體現(xiàn)了我國(guó)博士研究生教育的創(chuàng)新教育模式和改革成果。《BR》本書(shū)第二篇收錄了12個(gè)學(xué)科和3個(gè)特色學(xué)科群的博

《瘋狂的考研：考研志愿填報(bào)指南》是一本考研志愿填報(bào)指南書(shū)，由啟航教育一線考研規(guī)劃師王寧老師梳理多年經(jīng)驗(yàn)提煉而成，并由老師本人親自完成所有配套課程的講解。本書(shū)從考研常識(shí)、考研流程、考研加分項(xiàng)、考研政策、考研院校專業(yè)選擇、不同考研群體的備考建議等6個(gè)維度幫助學(xué)生在正式備考前明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)備考方法。主書(shū)的內(nèi)容為知識(shí)輸出，重在

黨的十九屆四中、五中全會(huì)均指出，必須加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理。因?yàn)樯鐣?huì)治理是國(guó)家治理的重要方面，是推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化戰(zhàn)的重要戰(zhàn)略選擇。本書(shū)討論的議題和案例是當(dāng)前北京大都市社會(huì)治理領(lǐng)域的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，涉及社會(huì)組織培育、樞紐型社會(huì)組織建設(shè)、農(nóng)轉(zhuǎn)居社區(qū)治理、背街小巷治理、社區(qū)服務(wù)站改革和城市更新等多項(xiàng)議題。首先，對(duì)社

不忘初心鑄魂育人--新時(shí)代高校輔導(dǎo)員十大育人百佳案例選編(高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)參考用書(shū))

《什么是工科推理》為"思想者指南系列叢書(shū)"中的一本，是學(xué)習(xí)批判思維的工科讀者的基礎(chǔ)型書(shū)籍。本書(shū)主要為工科思辨學(xué)習(xí)者提供必須具備的批判思維方式，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊。全書(shū)主要將批判性思維的一整套概念和準(zhǔn)則與工科學(xué)習(xí)相結(jié)合，把批判性思維方法應(yīng)用于工科的學(xué)習(xí)，旨在讓工科讀者將批判性思維的概念和原則貫穿工科學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

本書(shū)作為深入研究新時(shí)代高校思想政治理論課建設(shè)研究的專著，針對(duì)新時(shí)代思想政治理論課重要論述、新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)改革、新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)方法、新媒體新技術(shù)與新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)、新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容、思政課程與課程思政協(xié)同育人六個(gè)研究方向進(jìn)行論述和拓展，并對(duì)如何辦好思想政治理論課進(jìn)行

本書(shū)主要由五章內(nèi)容和后記構(gòu)成。第壹章“學(xué)習(xí)變革的基礎(chǔ)”,作者論證了高等教育目前處于一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),并探索了與教學(xué)與學(xué)習(xí)變化相關(guān)的主要趨勢(shì)。第二章“制度變遷”,作者通過(guò)一些大學(xué)的案例研究,探討了制度變遷與學(xué)習(xí)科學(xué)之間的關(guān)系。第三章“從顛覆中恢復(fù)創(chuàng)新”,作者提供了一套替代框架,以了解大學(xué)如何發(fā)展才能與學(xué)習(xí)科學(xué)的進(jìn)步同步。第四章

本書(shū)介紹了大學(xué)生主題班會(huì)的概念及由來(lái)、輔導(dǎo)員開(kāi)展主題班會(huì)的重要性和應(yīng)然狀況和實(shí)然訴求、維度結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)原則等內(nèi)容，重點(diǎn)就輔導(dǎo)員如何組織實(shí)施好主題班會(huì)的設(shè)計(jì)策略和實(shí)施策略進(jìn)行詳細(xì)闡釋，并提供具體參考案例。市面上關(guān)于大學(xué)生主題班會(huì)的教材類書(shū)籍較少，本書(shū)具有較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。