山東建筑大學(xué)高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，著力抓好四個(gè)強(qiáng)化，即強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)、強(qiáng)化能力提升、強(qiáng)化協(xié)調(diào)合作、強(qiáng)化求真務(wù)實(shí)，為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)注入新活力，進(jìn)一步提升學(xué)生工作規(guī)范化、精品化、科學(xué)化水平。輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)能力不斷增強(qiáng)，自身素質(zhì)不斷提升，思想政治教育工作取得顯著成效。本書所選的輔導(dǎo)員工作案

本書為全球治理人才培養(yǎng)策略方面的專著，分為六章內(nèi)容。本書以全球治理理論和素質(zhì)冰山理論作為理論基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、比較研究法以及德爾菲法等研究方法，對(duì)全球治理人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)策略進(jìn)行了系統(tǒng)研究。研究內(nèi)容主要包括：厘清全球治理人才的概念；構(gòu)建全球治理人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)框架；探索關(guān)于全球治理人才的培養(yǎng)策略。本書為教育類

本書結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)，具體介紹了以下內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)培養(yǎng)、識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)融資、新創(chuàng)企業(yè)設(shè)計(jì)、新創(chuàng)企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范與管理、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律法規(guī)等；并通過強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練，提高大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力。本書具有內(nèi)容豐富、案例鮮活、貼近實(shí)際、注重創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)等特點(diǎn)，既

近年來，大學(xué)教師的職業(yè)困境成為一個(gè)關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其是青年教師群體，他們被稱為“青椒”。本書就是根據(jù)大學(xué)教師的三個(gè)工作維度——研究、教學(xué)和公共服務(wù)，為高校教師提供職業(yè)輔導(dǎo)。本書作者分別介紹了這三種工作中面臨的典型困難和兩難抉擇，然后給出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)建議，包含很多短案例和討論，每個(gè)議題后還有學(xué)術(shù)領(lǐng)袖給的建議。比如，在研究方面

本書詳盡回顧和介紹了哈佛法學(xué)院的前一百年（1817—1917）的發(fā)展歷程。共分為十二章，從哈佛法學(xué)院的誕生、艱難探索、起死回生、斯托里治校、震蕩與過渡，講到美國內(nèi)戰(zhàn)的余波、課程改革、教學(xué)革命、人事變動(dòng)、蘭德爾改革，遺留問題等等，內(nèi)容充滿生動(dòng)的細(xì)節(jié)，又不乏專業(yè)的理解和解讀，通過對(duì)哈佛法學(xué)院百年歷史的細(xì)致梳理，讓讀者對(duì)于哈

“一帶一路”倡議是進(jìn)一步提高我國對(duì)外開放水平的重大舉措，也為進(jìn)一步推進(jìn)我國高等教育國際化、深化高等教育領(lǐng)域綜合改革、提高教育質(zhì)量提供了重大機(jī)遇。本書闡述了新時(shí)代背景下我國高等教育加快國際化發(fā)展的可行性、戰(zhàn)略意義、實(shí)現(xiàn)路徑，首先概述了“一帶一路”與高等教育國際化，其次深入分析了“一帶一路”沿線國家的高等教育現(xiàn)狀、“一帶一

本書延續(xù)了武漢大學(xué)中國科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心、金平果評(píng)價(jià)網(wǎng)等單位19年來對(duì)高考分?jǐn)?shù)線、大學(xué)評(píng)價(jià)及學(xué)科排名、高考政策的深度解析，全面把握全國31個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）1000多所本科院校的報(bào)考與錄取相關(guān)信息，匯集了高考學(xué)生填報(bào)志愿所必須了解的專業(yè)介紹及學(xué)科排名，結(jié)合填報(bào)志愿的政策前沿，為高考學(xué)生提供了一份系統(tǒng)的權(quán)威報(bào)考指南，引

本書選取了*首批新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目中的75個(gè)優(yōu)秀案例，按照項(xiàng)目實(shí)施的工作基礎(chǔ)、改革思路及舉措、實(shí)施成果及成效、創(chuàng)新點(diǎn)及特色、應(yīng)用及推廣情況等五個(gè)方面進(jìn)行編排，既包括案例的舉措對(duì)推進(jìn)工程教育改革創(chuàng)新、帶動(dòng)教育教學(xué)綜合改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面的具體效果，也包括案例的具體推廣及應(yīng)用情況，力求客觀真實(shí)、全面具體地展現(xiàn)優(yōu)秀

本書為首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)法學(xué)院作為學(xué)校批課程思政試點(diǎn)學(xué)院，近三年來將課程思政建設(shè)作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德法兼修時(shí)代新人實(shí)踐的階段性成果。本成果集收錄了法學(xué)院部分教師在課程思政方面的思考和探索，分為理論思考課程實(shí)踐和方法探索三個(gè)板塊。記錄了教師實(shí)施課程思政的所思所想、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施方法以及效果反饋等，反映了首經(jīng)貿(mào)大

本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是當(dāng)前高等教育關(guān)注的焦點(diǎn)問題。OPCE（Open,Practical,andCreativeEducation）是許昌學(xué)院經(jīng)過長期的教育教學(xué)改革而總結(jié)凝練的本科生創(chuàng)新教育理念。本書從后信息時(shí)代知識(shí)觀、人才觀、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變以及應(yīng)用型人才創(chuàng)新能力四要素等方面，闡述了OPCE理念創(chuàng)立的理論基礎(chǔ)，并對(duì)“OPC