"為什么小升初孩子語文成績會滑坡？ 小學(xué)生學(xué)習(xí)編程有用嗎？ 如何讓孩子愿意給父母聊心事？ 什么是反向育兒？ 孩子越夸越優(yōu)秀嗎？ 嫌父母給自己丟人怎么辦？ 如何引導(dǎo)孩子建立人際交往分寸感？ ……為人父母，面對孩子的成長過程中的點(diǎn)滴，

該專著是河北省社科基金資助項(xiàng)目（結(jié)項(xiàng)優(yōu)秀）核心成果，從加強(qiáng)國家教育治理的戰(zhàn)略意義出發(fā)，基于國家加快職業(yè)本科建設(shè)的現(xiàn)實(shí)背景，結(jié)合商職院校治理文獻(xiàn)梳理和研究論域形成選題，選題較為前沿、新穎。該專著聚焦職業(yè)本科院校治理難題，綜合考量職業(yè)本科學(xué)術(shù)性、職業(yè)性和高等性等辦學(xué)特征，創(chuàng)新化提出了職業(yè)本科院校適應(yīng)性治理的新方向，并分別從

《青少年自閉癥指南》提供了經(jīng)過科學(xué)驗(yàn)證的指導(dǎo)，幫助孩子們在成長過程中逐漸走出自閉癥的困擾。書中包含了一些可行性的建議，可以幫助孩子找到良好的醫(yī)療和精神護(hù)理，學(xué)習(xí)管理情緒和社交技能，并在上學(xué)過程中和同學(xué)們打成一片。書中還講述了患有自閉癥的孩子在大學(xué)時期應(yīng)該怎么做，以及如何與成年人交流。

書稿分上下兩篇。上篇以原生家庭為主題。作者從原生家庭的作用、原生家庭對生命的意義、重新看待原生家庭所發(fā)生的一切、原生家庭如何形塑人格命運(yùn)走向、探索原生家庭背后的力量與價值、突破原生家庭的禁錮幾個角度進(jìn)行論述，使讀者對照反省、覺察、落實(shí)親子關(guān)系中的安全感、責(zé)任感、親密感和尊重感。下篇以財(cái)富豐盛為主題。作者從正確看待生命的

一日常規(guī)課程以滿足特殊學(xué)生融入社會，和樂生活的實(shí)際需求為主旨，為發(fā)展自我、融入社會打下基礎(chǔ)。本書從課程的建設(shè)和實(shí)施進(jìn)行梳理，“建設(shè)部分”包括“課程建設(shè)篇、策略運(yùn)用篇、資源開發(fā)篇”，“實(shí)施部分”包括“家校共育篇、學(xué)生成長篇、班級管理篇”。

2023年9月，山東省老年大學(xué)組織召開了老年教育40年發(fā)展論壇暨全省第六次老年教育理論研討會，主題是“光榮與夢想——同心奮進(jìn)新征程”，共收到征文400余篇，經(jīng)專家嚴(yán)格評審，共計(jì)120篇獲獎，形成了一批較高質(zhì)量的研究成果。為加強(qiáng)理論研究成果宣傳，提高研究成果轉(zhuǎn)化率，指導(dǎo)辦學(xué)實(shí)踐，將高質(zhì)量的論文集結(jié)出版為《老年教育40周年

《高職院校思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型對策研究》一書，論述了大數(shù)據(jù)時代高職院校思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必要性和可行性、構(gòu)建高職院校大學(xué)生思想政冶教育網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化新的教育體系；客觀分析了大數(shù)據(jù)時代高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀；對高職院校思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型對策進(jìn)行了探討：提出了從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式、

本書是廣東省專升本(專插本)考試高分指南與試題研究組針對廣東省統(tǒng)招專升本考試的機(jī)械理論大綱和歷年考試真題編寫的習(xí)題書，按照知識內(nèi)容分為機(jī)械常用工程材料及鋼的熱處理、靜力學(xué)、桿件受力變形及其強(qiáng)度計(jì)算、常用機(jī)構(gòu)、公差與配合、帶傳動和鏈傳動、齒輪傳動、輪系、軸系零部件和連接零件、液壓傳動、毛坯的生產(chǎn)與選擇、金屬切削加工與機(jī)械

本書是一本新手父母必備的育兒指南。作為父母，每個人都希望自己的孩子完美無缺，然而，“十全十美”是否有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，“別人家的孩子”是僅存在于家長口中還是確有其人？過于嚴(yán)厲的要求，究竟是為成長保駕護(hù)航，還是在將孩子推入深淵？因此，我們送給孩子最好的禮物就是允許他們“不完美”。本書緊扣親子關(guān)系的18個議題，拋棄高屋建瓴式的理論

本書由教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地東北師范大學(xué)中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院和東北師范大學(xué)鄉(xiāng)村振興研究院共同編撰。本書聚焦“中國式農(nóng)村教育現(xiàn)代化”核心議題，由“中國式農(nóng)村教育現(xiàn)代化理論”“數(shù)字化轉(zhuǎn)型與中國式農(nóng)村教育現(xiàn)代化”“農(nóng)村教育現(xiàn)代化治理”“中國農(nóng)村教育的公共支出與服務(wù)均等化”“教育獲得與社會流動”五個子議題構(gòu)成，系統(tǒng)回