本書(shū)詳細(xì)闡述智能型職業(yè)能力概念、維度及相關(guān)研究，分析青年英才職業(yè)能力影響因素，建立智能型職業(yè)能力理論模型，并運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程檢驗(yàn)各變量的關(guān)系。具體研究?jī)?nèi)容包括：第一章，對(duì)智能型職業(yè)能力概念、測(cè)量維度、相關(guān)研究進(jìn)行闡述、梳理及歸納總結(jié)。第二章，分析新生代員工定義、特點(diǎn)及相關(guān)研究。第三章，從文化的角度對(duì)智能型職業(yè)能力進(jìn)行分析研

職業(yè)資格證書(shū)制度被視為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下評(píng)估配置勞動(dòng)力資源的一項(xiàng)重要手段。隨著其多年來(lái)在我國(guó)的爆發(fā)式發(fā)展，在取得積極成效的同時(shí)，職業(yè)資格證的泛化卻成為我國(guó)勞動(dòng)力資源配置和法治建設(shè)的痼疾。該項(xiàng)制度改革從《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于清理規(guī)范各類(lèi)相關(guān)活動(dòng)的通知》下發(fā)到印發(fā)《進(jìn)一步減少和規(guī)范職業(yè)資格許可和認(rèn)定事項(xiàng)的改革方案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案

1.本書(shū)呈現(xiàn)了第七屆全國(guó)職工職業(yè)技能大賽官方公布的六個(gè)工種賽項(xiàng)的技術(shù)文件，是一本兼具權(quán)威性與實(shí)用性的參賽指導(dǎo)大綱。 2.書(shū)中附帶第六屆全國(guó)職工職業(yè)技能大賽技術(shù)文件，參賽者可掃碼獲取閱讀，輕松將兩屆比賽文件進(jìn)行對(duì)比分析，更易掌握考題變化與重點(diǎn)。

工會(huì)戶(hù)外勞動(dòng)者服務(wù)站點(diǎn)作為服務(wù)職工的重要平臺(tái)載體，不僅能夠解決戶(hù)外勞動(dòng)者休息難、就餐難、如廁難等難題，更可以成為戶(hù)外勞動(dòng)者工作時(shí)的精神港灣。戶(hù)外勞動(dòng)關(guān)愛(ài)叢書(shū)針對(duì)戶(hù)外勞動(dòng)者的工作特點(diǎn)和工作方式，旨在為廣大戶(hù)外勞動(dòng)者提供有關(guān)工作、生活、身心健康等方方面面的貼心指南，讓其在服務(wù)站點(diǎn)休息的同時(shí)，享受閱讀的樂(lè)趣，獲得更多的實(shí)用小

本書(shū)總結(jié)歸納了在參與式培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中比較常用的36個(gè)引導(dǎo)師工具，并對(duì)所有工具按照具體用途進(jìn)行了分類(lèi)，當(dāng)然有些工具因使用用途較廣泛，分類(lèi)界限不明顯，采用了**化使用程度和頻次區(qū)分法進(jìn)行了歸類(lèi)。本書(shū)編寫(xiě)前，我們還采用培訓(xùn)交流的形式，對(duì)編寫(xiě)的所有工具進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)模擬演練，并在模擬演練過(guò)程中通過(guò)挑刺式提問(wèn)、分析討論和總結(jié)改進(jìn)等行

本書(shū)分為共創(chuàng)式教練基礎(chǔ)、共創(chuàng)式要素、共創(chuàng)式原則、整合與愿景4篇，共12章，內(nèi)容包括：共創(chuàng)式模型、共創(chuàng)式教練關(guān)系、聆聽(tīng)、直覺(jué)、好奇心等。

本書(shū)在將工作—生活平衡問(wèn)題納入勞動(dòng)關(guān)系評(píng)價(jià)領(lǐng)域進(jìn)行研究，在當(dāng)前勞工研究對(duì)非體力勞動(dòng)者關(guān)注較少、勞動(dòng)關(guān)系評(píng)價(jià)缺少勞動(dòng)者生活領(lǐng)域指標(biāo)等問(wèn)題的前提下展開(kāi)研究。研究?jī)?nèi)容為行業(yè)分割和所有制分割對(duì)勞動(dòng)者工作—生活平衡程度的影響。行業(yè)和所有制分割意味著復(fù)雜的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、權(quán)力結(jié)構(gòu)和制度結(jié)構(gòu)的集合，腦力勞動(dòng)者相對(duì)于體力勞動(dòng)者群體擁有較高的

能形成是西方政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的熱點(diǎn)話(huà)題，西方學(xué)者從制度的角度研究各國(guó)技能形成模式及其匹配的制度。本書(shū)借鑒西方學(xué)者的理論與研究，從制度的角度研究我國(guó)技能形成模式與制度建設(shè)。主要內(nèi)容包括技能形成的理論分析、技能形成的模式分類(lèi)、多樣政治經(jīng)濟(jì)制度與技能形成模式、我國(guó)技能形成模式現(xiàn)狀與問(wèn)題、我國(guó)技能形成模式選擇、我國(guó)技能形成的制度

本書(shū)講解了培訓(xùn)師必備的基本技能，重點(diǎn)突出了“左腦”和“頭腦”結(jié)合，打造完美培訓(xùn)課程的理念。書(shū)中還介紹了培訓(xùn)行業(yè)的基本狀況以及培訓(xùn)師的生存、成長(zhǎng)之道。本書(shū)語(yǔ)言生動(dòng)，閱讀時(shí)會(huì)有親臨老師精彩課堂的感受。培訓(xùn)師和授課人員可從中獲得大量對(duì)工作非常有益的干貨

TTT技術(shù)自20世紀(jì)90年代進(jìn)入中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)，歷經(jīng)二十多年的發(fā)展，幾經(jīng)迭代，已然進(jìn)入TTT5.0階段——大腦科學(xué)，重點(diǎn)訓(xùn)練培訓(xùn)師開(kāi)發(fā)基于腦科學(xué)的培訓(xùn)新技術(shù)的能力。本書(shū)內(nèi)容分為上下兩篇，上篇是“善用腦科學(xué)，培訓(xùn)更有效”，下篇是“基于腦科學(xué)的多元智能培訓(xùn)新技術(shù)”。