本書通過對我校一些德高望重的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀管理人員的深度訪談,不僅再現(xiàn)了他們在校期間的生動經(jīng)歷,還記錄了他們富有啟迪意義的人生感悟。他們的奮斗業(yè)績和人生經(jīng)歷,不僅給我們留下了一筆寶貴的精神財富,更能激勵今日年輕一代奮發(fā)進(jìn)取,繼往開來。該書共對34人進(jìn)行了深度訪談,其中既有德藝雙馨的科學(xué)家,也有德高望重的老一輩領(lǐng)導(dǎo);既有

近年來,為切實發(fā)揮開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮的育人功能,重慶高校高度重視,書記、校長將其作為給學(xué)生上好第一堂和最后一堂思政課的重要載體,結(jié)合學(xué)生實際,精心打磨準(zhǔn)備演講文稿,不少內(nèi)容十分精彩,有的充滿時代氣息,有的極具校園特色,有的富有個人魅力,有的滿含青春風(fēng)采,取得良好社會反響,為我市校園文化建設(shè)填上了濃墨重彩。本書選編201

本書較為系統(tǒng)地分析了在新時代新形勢下大學(xué)生思想政治教育面對的新問題，從大學(xué)生創(chuàng)新精神培育研究、大學(xué)生審美素養(yǎng)培育研究、大學(xué)生文化自信教育研究、大學(xué)生廉潔教育研究、大學(xué)生思想政治教育文化載體研究、研究生思想政治教育研究、大中小學(xué)思想政治教育一體化研究、高校院(系)立德樹人機(jī)制研究八個方面，提出了應(yīng)對和破解問題的理論依據(jù)和

本書的內(nèi)容分為以下幾個部分：第一章為緒論，介紹了大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的研究背景、意義、方法、思路。第二章為概述，介紹了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵與特征、地位與功能、目標(biāo)與原則，以及機(jī)遇與挑戰(zhàn)。第三章從理念、內(nèi)容、機(jī)制、方法、載體五個方面，對大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新進(jìn)行了闡釋。第四章詳細(xì)介紹了大學(xué)生思想政治教育的理念創(chuàng)

本書從完善學(xué)校教育體系、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體平臺作用及提升大學(xué)生自我管理能力等方面進(jìn)行改進(jìn)，對未來研究提升少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生思想政治教育具有促進(jìn)作用。

本書主要介紹了大學(xué)英語教師自我效能在教師工作壓力與職業(yè)倦怠中的中介作用。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和高等教育體制的改革，大學(xué)外語教師面臨著工作中教學(xué)與科研的雙重挑戰(zhàn)和壓力。長時間在緊張的工作環(huán)境中會導(dǎo)致教師倦怠，這對教師和教育質(zhì)量都可能產(chǎn)生毀滅性的后果。以往的國內(nèi)外研究大多以中小學(xué)教師為研究對象。國內(nèi)關(guān)于教師壓力、教師自我

本書共七章，主要內(nèi)容包括：走進(jìn)大學(xué)，規(guī)劃生涯；認(rèn)識自我與探索職業(yè)；養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，做合格職業(yè)人；職業(yè)能力的全方位探索；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，時代最強(qiáng)音；職前就業(yè)準(zhǔn)備；從校園人到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

本教材編者所在學(xué)校學(xué)院獲批教育部全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，入選全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高校，編者所在學(xué)院為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主陣地創(chuàng)業(yè)學(xué)院，具有較為豐富的創(chuàng)業(yè)教育研究和實踐基礎(chǔ)，打造了"市場共舞、師生同創(chuàng)、專創(chuàng)融合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)特色，培養(yǎng)出一批批高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。本教材的內(nèi)容主要圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前期和創(chuàng)業(yè)過程中

本書基于大數(shù)據(jù)分析，按照社會行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，確定高校各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建基于產(chǎn)出導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。從理論層面研究本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律；從實踐層面探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效路徑，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)。

本書立足高等教育強(qiáng)國的基本內(nèi)涵，研究制定了高教強(qiáng)國的評估標(biāo)準(zhǔn)體系和檢測指標(biāo)體系，提出了高教強(qiáng)國的實現(xiàn)路徑：黨的領(lǐng)導(dǎo)是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的靈魂，動態(tài)優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的根本條件；全面提升高等教育質(zhì)量是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的內(nèi)在要求，深度實現(xiàn)高等教育公平是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的重要承諾；統(tǒng)籌推進(jìn)高等教育國際化是建設(shè)高