本書(shū)共三章,內(nèi)容包括:奇思妙想促發(fā)展之帶班之道、情景交融正三觀之主題班會(huì)、異彩紛呈現(xiàn)收獲之案例集錦。具體內(nèi)容包括:多向奔赴,師生共情;你要怎么說(shuō),他們更喜歡聽(tīng);班主任如何讓學(xué)生“向陽(yáng)而生”;關(guān)懷賦能,點(diǎn)亮心燈;班主任的幸福感言;打造優(yōu)秀班集體三部曲;攜手共育,溫暖前行;淺談“班級(jí)的軟管理”等。
本書(shū)著眼于青少年的未來(lái)發(fā)展,從不同角度對(duì)青少年學(xué)習(xí)力的訓(xùn)練與提升展開(kāi)了論述。首先,分析與學(xué)習(xí)力相關(guān)的內(nèi)容,讓青少年樹(shù)立堅(jiān)持自我成長(zhǎng)的信念;其次,從好習(xí)慣的養(yǎng)成、喚醒學(xué)習(xí)動(dòng)力、提高記憶力、做好時(shí)間管理、掌握學(xué)習(xí)方法等幾個(gè)方面說(shuō)明如何訓(xùn)練和提升學(xué)習(xí)力;最后,鼓勵(lì)青少年堅(jiān)持閱讀和享受閱讀,進(jìn)一步突破學(xué)習(xí)力。本書(shū)觀點(diǎn)明確,邏輯
本書(shū)從民辦高校的角度探討了心理委員會(huì)工作模式的建構(gòu),提出民辦高校不能走普通高校廣撒網(wǎng)的策略,需要構(gòu)建精干高效的心理委員會(huì)工作者隊(duì)伍。同時(shí)還對(duì)心理委員的選拔、專業(yè)技能要求、工作定位、工作模式等方面對(duì)于心理委員的技能要求做了一些討論。
本書(shū)收錄28篇文章,分5個(gè)專輯,每個(gè)專輯都包含筆者對(duì)教育的其中一種理解方向,專輯一“教育的信念與使命”,專輯二“教師的專業(yè)素養(yǎng)”,專輯三“讓教學(xué)回歸本真”,專輯四“營(yíng)造良好育人環(huán)境”,專輯五“創(chuàng)造面向未來(lái)的教育”。
本書(shū)結(jié)合大學(xué)生心理測(cè)評(píng)調(diào)查數(shù)據(jù),充分考慮大學(xué)生的年齡、生活、生理、心理特征等,在吸取該領(lǐng)域先進(jìn)理論成果的基礎(chǔ)上,緊密結(jié)合大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中心理健康的實(shí)際情況進(jìn)行編寫(xiě)。
本書(shū)共分三個(gè)篇章!惰T魂篇》重點(diǎn)論述學(xué)校理念構(gòu)建、黨建引領(lǐng)、校園文化建設(shè)、家校社共育等的實(shí)踐與心得!队牌分饕榻B高效課堂、特色課程的構(gòu)建與實(shí)施及學(xué)校課改推進(jìn)工作的經(jīng)驗(yàn)與探索。《治理篇》緊扣時(shí)代脈搏,剖析學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代治理體系的碰撞與進(jìn)步。
本書(shū)將青年美育教育與青年素質(zhì)教育相結(jié)合,探尋促進(jìn)我國(guó)青年美育素質(zhì)教育創(chuàng)新的對(duì)策。全書(shū)共設(shè)置四章:第一章作為本書(shū)論述的基礎(chǔ)和前提,主要闡釋青年美育教育目標(biāo)與內(nèi)容、青年美育教育原則與方法;第二章分析青年思想道德與心理素質(zhì)教育、青年勞動(dòng)素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)教育、青年科學(xué)素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)教育;第三章論述青年美育在素質(zhì)教育中的作用、青年
本書(shū)分為十章,包括堅(jiān)定政治站位、淬煉師德修養(yǎng)、打造領(lǐng)航工程、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化教學(xué)研究、深化教學(xué)改革、聚焦教學(xué)創(chuàng)新、遵循研教相融、致力五育協(xié)同、推進(jìn)家校共育,既注重對(duì)基本理論的詳細(xì)闡述,又對(duì)如何引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題進(jìn)行了深入分析。
本書(shū)著眼于教師教育研究領(lǐng)域中鄉(xiāng)村教師教育部分的自我教育層面,通過(guò)理論研究結(jié)合田野調(diào)查、案例分析的方式,試圖對(duì)現(xiàn)階段鄉(xiāng)村教師的從業(yè)狀況做出現(xiàn)實(shí)判斷,并以“情感-生命”的視角來(lái)考察鄉(xiāng)村教師自我教育實(shí)現(xiàn)的成因,以期為鄉(xiāng)村教師圓滿道德生活的達(dá)成,尋找到一條可以從自我情感內(nèi)部發(fā)力的路徑,進(jìn)而可能在更大的層面為改善我國(guó)鄉(xiāng)村教育狀況
本書(shū)是淺顯易懂的兒童教育心理學(xué)入門(mén)圖書(shū)。本書(shū)介紹了兒童心理發(fā)展的特點(diǎn),探討了兒童的教育問(wèn)題。從兒童玩耍、模仿、社會(huì)態(tài)度本能和言語(yǔ)等角度,討論兒童發(fā)展的一些比較普遍的問(wèn)題,重點(diǎn)研究?jī)和睦戆l(fā)展的各種變化。揭示了學(xué)校教育體系各階段和各學(xué)科的優(yōu)質(zhì)教學(xué)必須建立心理學(xué)原理普遍應(yīng)用的基礎(chǔ)上。閱讀本書(shū),可以注意到一個(gè)有趣的現(xiàn)象,所有