本書共分四章，內(nèi)容包括：概述、各年齡班“為玩而建”主題建構(gòu)游戲支持策略、主題案例、研究論文精選。收錄了讓幼兒在小組建構(gòu)游戲中成長、中班戶外建構(gòu)分享環(huán)節(jié)中教師指導(dǎo)策略的研究、在戶外搭建游戲中培養(yǎng)大班幼兒合作能力的策略研究等。

本書共十章，從對美術(shù)常識、基礎(chǔ)理論的介紹到造型技法的訓(xùn)練，闡述審美與造型、應(yīng)用與表達等方面的知識，提升學習者的審美認識，培養(yǎng)學習者創(chuàng)造藝術(shù)形象并將其靈活地運用于工作中的綜合實踐能力，以及傳遞表達審美理念的基本能力。本書在編寫過程中借鑒了近幾年全國各高等師范學校學前教育專業(yè)美術(shù)教學的教學成果和經(jīng)驗。

本書以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的具體內(nèi)容為依據(jù)，理論聯(lián)系實際，從健康概念入手，闡述了幼兒健康教育的目標、內(nèi)容和方法與組織形式與評價等內(nèi)容。本書的主要內(nèi)容包括：健康與幼兒健康教育；幼兒健康教育活動的目標、內(nèi)容和設(shè)計；幼兒體育活動的設(shè)計與指導(dǎo)；幼兒心理健康活動的設(shè)計與指導(dǎo)；幼兒園健康教育評價等等。其中具有典型意義的活

全書分為理論篇與實踐篇兩部分，理論篇主要包括混齡編班方式與組織策略、混齡園本課程實施方案、混齡區(qū)域游戲研發(fā)、混齡幼兒社會性品質(zhì)培養(yǎng)策略等方面的研究報告、經(jīng)驗論文。實踐篇包含了幼兒園在集體教學、區(qū)域游戲、社會實踐、文化活動等多領(lǐng)域的混齡教育實踐的精品案例。全書分為理論篇與實踐篇兩部分，理論篇主要包括混齡編班方式與組織策略

本書是學前教育專業(yè)的必修課程“幼兒園課程論”的教材，主要內(nèi)容包括：幼兒園課程的基本概念及原理、幼兒園游戲與各學習領(lǐng)域在課程中的地位與機制、幼兒園課程的編制、幼兒園課程改革和發(fā)展趨勢等。教材在修訂中吸納了幼兒園教師資格考試相關(guān)內(nèi)容，增加“考點聚焦”“真題再現(xiàn)”“在線測試”等小欄目，助力考證；同時融入“1+X”復(fù)合型人才培

本書記錄了廣東省吳木琴名園長工作室的建設(shè)、發(fā)展、結(jié)果等三方面內(nèi)容。本書內(nèi)容包括：工作室建設(shè)路徑；工作室同行路徑；工作室同行碩果。具體內(nèi)容包括：理念先行；文化引路；制度保穩(wěn)；以“理”促素養(yǎng)；以“研”促專業(yè)；以“培”促提升；以“觀”促改進等。

本書講述了教育者的情懷和精彩的教育故事。教師們在與孩子們的朝夕相處之中，對每個孩子都傾注了自己的教育智慧，這中間有著出許許多多的感人故事，現(xiàn)將其中三十多名教師的五十六篇教育故事結(jié)集出版，將那些精彩瞬間以文字的形式記錄下來。

本書是濟南市槐蔭區(qū)第三實驗幼兒園德育教育的成果展示。該園作為全國兒童品格家園興育示范幼兒園，將品格教育做實、做深，培養(yǎng)幼兒美德、形成良好性格、促進幼兒心理發(fā)展，力求提升家長學校建設(shè)與管理水平，實現(xiàn)品格教育家園共同體，讓每一個孩子受益于品格教育。槐蔭三幼積極探索品格教育實施路徑，進行中華美德的根基教育，在孩子的品格中注入

該選題指導(dǎo)一線老師在培養(yǎng)兒童學習品質(zhì)方面，如何開展家園共育工作。以課題為背景，保證了內(nèi)容的科學性。該選題是自2016年至今，歷時3年，由全國人大民族委員會副主任委員杜德印牽頭，北京教育科學研究院方中雄總負責的“協(xié)同視角下兒童學習能力的促進研究”之子課題《協(xié)同視角下幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)研究》的研究成果之一。研究選取北京市多

本書分和諧嘉園、智慧教師、健康寶寶三篇，收錄《靜音減速帶》《唱好園所發(fā)展歌》《美麗的山楂樹》《超級搭檔》《“孩子王”遇到“小公主”》《爸爸去哪兒了》《咕嚕咕�！返任恼�。