六年級下冊包括圓柱與圓錐，比例，圓形的運(yùn)動，正比例和反比例，數(shù)學(xué)好玩，整理和復(fù)習(xí)六部分內(nèi)容，同時(shí)包括小學(xué)12冊總復(fù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，是在舊知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，需要舊知識的支撐。由于舊知識是散布于之前幾年的學(xué)習(xí)中，所以把與新學(xué)期所學(xué)新知識有關(guān)的舊知識提取出來，便于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，利于新學(xué)期的學(xué)習(xí)。本套數(shù)學(xué)教輔資料定位

三年級下冊包含除法，圖形的運(yùn)動，乘法，千克、克、噸，面積，認(rèn)識分?jǐn)?shù)，數(shù)學(xué)好玩，數(shù)據(jù)的整理和表七部分內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，是在舊知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，需要舊知識的支撐。由于舊知識是散布于之前幾年的學(xué)習(xí)中，所以把與新學(xué)期所學(xué)新知識有關(guān)的舊知識提取出來，便于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，利于新學(xué)期的學(xué)習(xí)。本套數(shù)學(xué)教輔資料定位于小學(xué)生在假期或者

四年級下冊包括小數(shù)的意義和加減法，認(rèn)識三角形和四邊形，小數(shù)乘法，觀察物體，認(rèn)識方程，數(shù)學(xué)好玩，數(shù)據(jù)的表示和分析七部分內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，是在舊知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，需要舊知識的支撐。由于舊知識是散布于之前幾年的學(xué)習(xí)中，所以把與新學(xué)期所學(xué)新知識有關(guān)的舊知識提取出來，便于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，利于新學(xué)期的學(xué)習(xí)。本套數(shù)學(xué)教輔資料定位

本書共七章，內(nèi)容包括勞動與勞動教育、新中國勞動教育的發(fā)展歷程、新時(shí)代大學(xué)生的勞動素養(yǎng)、新時(shí)代大學(xué)生的勞動實(shí)踐、大學(xué)生勞動安全風(fēng)險(xiǎn)防范與管理、大學(xué)生勞動與就業(yè)權(quán)益保障、弘揚(yáng)新時(shí)代勞模精神、工匠精神與科學(xué)家精神等內(nèi)容，重點(diǎn)論述勞動教育的內(nèi)容和意義，闡明新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)具備的勞動素養(yǎng)、勞動技能與精神內(nèi)涵。

本書基于2020年3月中共中央國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》指出，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價(jià)值取向和勞動技能水平的情況下而編寫。本書以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面系統(tǒng)地闡述了新時(shí)代大學(xué)勞動教育的主要內(nèi)容，包

本書收錄了《一顆紅心，兩種準(zhǔn)備》、《招生制度的改革是沒有貫徹黨的階級路線嗎？》、《偉大的人民教育家陶行知先生》、《迎接教育的春天》、《中學(xué)生軍訓(xùn)制度化》、《立志做大事》等文章。

本書共八章，內(nèi)容包括：“青春萌動期，你知道多少”“情竇初開時(shí)，你心動幾分”“青澀青春戀，離你有多近”“情感沼澤地，怎樣越過去”“愛情這本書，懂它有多難”等。

本選題為智能技術(shù)賦能教育評價(jià)領(lǐng)域首部專業(yè)性、前瞻性、應(yīng)用性著作。全書共8章，主要結(jié)合國內(nèi)外技術(shù)支持的教育評價(jià)實(shí)踐探索，對智能技術(shù)賦能的教育評價(jià)進(jìn)行前瞻性研究，在發(fā)展背景與現(xiàn)狀分析基礎(chǔ)上，探討了智能技術(shù)賦能教育評價(jià)的內(nèi)涵、總體架構(gòu)、“四個評價(jià)”關(guān)鍵技術(shù)和應(yīng)用場景、典型應(yīng)用案例、行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢等，為致力破解評價(jià)實(shí)踐中的

本書記錄了作者走上學(xué)校管理崗位以來，在教育教學(xué)管理中，在參與到教科研、黨建、德育、隊(duì)伍建設(shè)、特別是課改成果方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�？梢哉f都是根據(jù)學(xué)生學(xué)情的需要、學(xué)生成長、學(xué)校發(fā)展的需要進(jìn)行的延展與補(bǔ)充。這一過程中，既有對別人理論經(jīng)驗(yàn)的借鑒、吸收、內(nèi)化，又有對自己教育教學(xué)工作成長經(jīng)歷的感悟、思考。本書在課改、教科研等案例分析層面

師者，傳道授業(yè)解惑也。本書由沈陽醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院組織編寫，由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長張忠擔(dān)任主編，通過十余位高校教師回顧自己幾十年來教書育人的親身經(jīng)歷與感受，展現(xiàn)了作為-名合格教師，不僅要擁有豐富的學(xué)識和能力，更要具備至真、至善、至美的情操。從他們身上，學(xué)生們學(xué)到的不僅僅是知識，更多是堅(jiān)持、溫暖、關(guān)懷與愛。全書內(nèi)容系統(tǒng)豐富，主題