本書為學(xué)術(shù)研究作品。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用對(duì)教育領(lǐng)域,特別是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的影響越來越深。本專著從信息技術(shù)與課程教學(xué)概述入手,分析了信息技術(shù)教育的相關(guān)定義,解析了信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合的策略;通過信息技術(shù)的課程特征以及教學(xué)內(nèi)容與原則,對(duì)信息技術(shù)課程形態(tài)進(jìn)行了分析;結(jié)合信息技術(shù)與課程教學(xué)管理的融合、信息技術(shù)與課程教學(xué)應(yīng)用的

本書共8章，內(nèi)容包括：《ITtools3.0平臺(tái)下小學(xué)學(xué)科教學(xué)方式創(chuàng)新研究》結(jié)題報(bào)告、課題研究學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究教學(xué)論文、《ITtools3.0平臺(tái)下小學(xué)學(xué)科教學(xué)方式創(chuàng)新研究》調(diào)研計(jì)劃、課題調(diào)查問卷、調(diào)查問卷的信度和效度分析報(bào)告等。

本書是一本介紹校園生活安全知識(shí)的科普書,主要介紹了青少年在校園生活中常見的安全常識(shí),包括青少年在學(xué)習(xí)活動(dòng)中、體育活動(dòng)中可能遇到的安全問題,告訴青少年應(yīng)如何避免校園傷害、在校園發(fā)生自然災(zāi)害時(shí)如何避險(xiǎn)等,并關(guān)注青少年的心理健康問題。另外,本書使用簡單通俗的語言和清晰明了的問答形式,易使大眾接受,對(duì)普及安全教育知識(shí)能起到很好

本書對(duì)音樂治療與心理健康課程教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)課堂中學(xué)生的表現(xiàn)成為科研的重要支撐。

首先，本書是由心理學(xué)家阿德勒所撰寫的關(guān)于兒童心理和教育方法的著作，自1930年出版以來，被翻譯成50余種語言。 其次，這是一本指導(dǎo)教育者幫助孩子建立人生勇氣的指南。他用具體案例分析兒童的特定行為，從根本上識(shí)別孩子的困境。幫助父母理解兒童，為兒童超越自卑提供幫助，給予孩子需要的支持和引導(dǎo)，從而養(yǎng)出正向、自信、有能力的孩子

本教材是湖南省高等職業(yè)教育精品在線開放課程《大學(xué)生心理健康教育》的配套教材。教材以“教材思政和和課程思政雙向同行”為基本理念,遵循大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,內(nèi)容分為10個(gè)模塊,包括心理健康概述、大學(xué)生自我意識(shí)、大學(xué)生人格培養(yǎng)、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造、情緒管理、壓力與挫折應(yīng)對(duì)、人際交往、戀愛與性心理、生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對(duì)、職業(yè)心理素質(zhì)訓(xùn)

團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一項(xiàng)專業(yè)的心理學(xué)助人知識(shí)和技能,有其專業(yè)的理論和方法,它是在團(tuán)體情境下運(yùn)用心理學(xué)技術(shù)對(duì)團(tuán)體成員進(jìn)行的輔導(dǎo),通過團(tuán)體內(nèi)成員的交互作用,促使個(gè)體在團(tuán)體活動(dòng)中觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn),認(rèn)識(shí)自我、改善關(guān)系,塑造新的行為方式。本書共分為兩大部分,即理論篇和操作篇,共7章。理論篇主要是對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論基礎(chǔ)、團(tuán)體帶領(lǐng)者、團(tuán)

本書精選于漪老師關(guān)于教師、語文教學(xué)、教師專業(yè)成長等精彩思想言論，并進(jìn)行闡釋。于漪老師作為一名七十年堅(jiān)守基礎(chǔ)教育，從課堂里走出來的教育家，諸多偶然讓她成為傳奇，但偶然的背后，體現(xiàn)了一線教師對(duì)教育規(guī)律的創(chuàng)造性實(shí)踐。本書即是于漪老師對(duì)教育規(guī)律的創(chuàng)造性實(shí)踐思想的提煉，全書分為職業(yè)信仰、精神高度、時(shí)代屬性、課堂春秋、思想風(fēng)骨、上

本書是“學(xué)生健康自我成長課程”系列圖書的第七冊(cè)《我在長大》配套的學(xué)習(xí)手冊(cè),引導(dǎo)學(xué)生從“想不想長大”“我會(huì)溫暖自己”“我要做決定”和“我有大智慧”幾個(gè)視角,對(duì)自我成長過程中的“長大”話題進(jìn)行深入的體驗(yàn)與思考,逐步實(shí)現(xiàn)由依賴到獨(dú)立、由被動(dòng)到主動(dòng)、由感性到理性的成長跨越,同時(shí)提升學(xué)生的自我關(guān)懷能力、自主選擇能力與自我反思能力

“學(xué)生健康自我成長課程”是北京教育學(xué)院季蘋教授帶領(lǐng)的名校長工作室團(tuán)隊(duì)在其研究成果《理解自我》的基礎(chǔ)上開發(fā)的關(guān)于心理健康方面的校本課程�！段以陂L大》是“學(xué)生健康自我成長課程”系列教材的第七冊(cè)。本冊(cè)書引導(dǎo)學(xué)生從“想不想長大”“我會(huì)溫暖自己”“我要做決定”和“我有大智慧”幾個(gè)視角,讓學(xué)生對(duì)自我成長過程中的“長大”話題進(jìn)行深入