《生命·實踐教育學研究叢書》系十四五國家重點圖書出版規(guī)劃項目、2021年度國家出版基金項目。該套叢書是首套論述和闡發(fā)創(chuàng)生于中國本土的教育學派生命·實踐教育學派創(chuàng)始人葉瀾教育思想的大型叢書，重在探討葉瀾如何以中國社會轉(zhuǎn)型時期的變革與發(fā)展為背景，以新基礎(chǔ)教育的實踐探索與理論研究為基礎(chǔ)，以創(chuàng)造和重

本書以“理論夠用、重在技能”為原則,依據(jù)教育科學研究的熱點內(nèi)容,介紹了教育科學研究方法的相關(guān)知識。全書共9章,具體包括教育科學研究與教育科學研究方法、教育科學研究方案設(shè)計、觀察研究法、調(diào)查研究法、測驗研究法、實驗研究法、行動研究法、個案研究法、教育研究成果表述。本書結(jié)構(gòu)編排合理,內(nèi)容深入淺出、系統(tǒng)全面,語言通俗易懂,并

本書主要內(nèi)容包括：教師職業(yè)道德；教師專業(yè)發(fā)展；教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展的邏輯關(guān)系；愛國守法：教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)：教師職業(yè)的本質(zhì)要求；關(guān)愛學生：教師職業(yè)的靈魂；教書育人：教師職業(yè)的恪守；為人師表：教師職業(yè)的內(nèi)在要求等。

心理健康是大學生健康成長的重要基石,也是大學生快樂學習的基本保證。本書在積極心理學理念的指導下,從大學生怎樣學習、生活、戀愛、與人交往等實際問題出發(fā),把目光投向?qū)W生的積極心理品質(zhì),以成長為核心,注重提升自我教育與自我完善的能力。主要闡述了生命教育、適應心理、自我心理、學習心理、人際交往心理、情感心理、個性心理、挫折心理

本書分為理論知識與教學設(shè)計案例兩部分內(nèi)容，以教學設(shè)計案例為主要內(nèi)容。理論知識部分共兩章，分別論述了學校心理健康教育的相關(guān)概念、學校心理健康教育的內(nèi)容。教學設(shè)計部分按照學校心理健康教育內(nèi)容中的自我意識輔導、學習心理輔導、人際關(guān)系輔導、生活適應輔導和生涯發(fā)展輔導五大主題設(shè)計了31套完整的具體教學設(shè)計。

本書首先對體質(zhì)健康的理論研究以及前少年體質(zhì)健康基本狀況進行了分析，然后對體育運動促進青少年體質(zhì)健康的理論進行了論述，在這些理論的基礎(chǔ)上，對體育運動對青少年體質(zhì)與心理健康的促進與改善、促進青少年體質(zhì)健康運動處方的制定與應用、體育運動促進青少年體質(zhì)健康的科學保障、青少年體質(zhì)健康的測量與評價、促進青少年體質(zhì)健康的體育運動方法

本書共八章，內(nèi)容包括：體教融合與青少年健康發(fā)展、體教融合下青少年身體健康與發(fā)展研究、體教融合下青少年心理健康與發(fā)展研究、體教融合下青少年道德人格健康與發(fā)展研究、體教融合下青少年安全教育與管理等。

本書首先對健康中國這一背景和體質(zhì)健康的相關(guān)概念進行了剖析,這就為后續(xù)的深入研究奠定了基礎(chǔ);然后對青少年體質(zhì)健康狀況及其與健康中國的關(guān)系、《國家學生體質(zhì)健康標準》與青少年體質(zhì)健康測評進行了研究;接著對青少年體質(zhì)健康教育與管理進行了分析,這是重要的理論指導;重點對青少年身體素質(zhì)訓練和體育鍛煉這兩條促進體質(zhì)健康的路徑進行了探

本書是“可見的學習”系列圖書之一,“心智框架”是《可見的學習(教師版)》中提出的概念,是把“可見的學習”理論應用于中小學教學一線的思維工具,但是最早只有八個心智框架。本書基于新的數(shù)據(jù)分析結(jié)果,以及哈蒂幾年來在全球各地的實踐探索,將這套工具拓展為十個心智框架,以此作為本書的架構(gòu)。本書內(nèi)容要點包括:教師如何思考和評價自己對

全書共設(shè)七個章節(jié):第一章滋養(yǎng)教育情懷,深蘊成長內(nèi)線;第二章梯級專業(yè)引領(lǐng),助力成長主線;第三章促動教育科研,架設(shè)成長導線;第四章增強互助合作,暢通成長熱線;第五章優(yōu)化記錄反思,激活成長專線;第六章追求終身學習,筑就成長長線;第七章植根學校文化,標立成長基線。七個章節(jié)記錄教師在成長中以愛育人、專注成長的感人瞬間,這是作者在