這是一本以8-12歲兒童為讀者對象的兒童社會教育圖書。本書作者擁有25年的兒童教育、親子教育經(jīng)驗，他結(jié)合當(dāng)今社會的發(fā)展和自己對社會的觀察，總結(jié)了50條立足社會的規(guī)則，例如“好聽的話不如出彩的行動”“養(yǎng)成思考‘為什么’的習(xí)慣”“常說‘謝謝’”等，通過幽默的插圖和簡短犀利的語言，旨在傳達(dá)這樣的理念：要想真正獲得幸福，一定要

7～9歲，是孩子的童年叛逆期，是孩子淘氣、不聽話的時期。這個時期的孩子一方面表現(xiàn)得比以往任何時候都愛玩，愛冒險，執(zhí)拗，不講道理，愛發(fā)脾氣，沉迷游戲，學(xué)習(xí)不積極，寫作業(yè)拖拉……有極強(qiáng)的逆反心理，很難管教；另一方面他們又依賴父母，需要來自父母的理解和正確引導(dǎo)。此時，父母轉(zhuǎn)變對孩子的教養(yǎng)方式和互動模式，可以有效地幫助雙方解決

本書以學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與人文素質(zhì)融合提升為立足點(diǎn)，以增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)實效為根本目的，在緊緊把握思想政治理論課目標(biāo)和任務(wù)的前提下，一方面基于高職院校的高等教育屬性，從人的全面發(fā)展出發(fā)，開發(fā)思政理論課的人文素質(zhì)教育和中華傳統(tǒng)文化熏陶等功能，讓學(xué)生感受到思政理論課教學(xué)內(nèi)容的“無用之用”；另一方面基于高職院校的職業(yè)教育屬性

高職院校作為培育技能型人才的重要陣地，為社會主義新時代培養(yǎng)具備工匠精神的高素質(zhì)勞動者是當(dāng)前高職院校的教育職責(zé)所在。面對當(dāng)前工匠精神培育在高職院校思想政治教育中存在的定位不明、方法單一、激勵機(jī)制不足、師資力量不夠、效果不佳等問題，國家、企業(yè)、學(xué)校等方面需協(xié)同努力，各司其責(zé)，切實將工匠精神在高職院校思想政治教育中落地生根。

高校教職工擔(dān)負(fù)著教書育人、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)，做好高校教職工思想政治工作，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。本書共分為11章，分別對高職院校教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀：高職院校思想政治理論課教師知識結(jié)構(gòu)；高職院校教師思想政治工作有效性提升的前提、要素和保障；多舉措提高教師職業(yè)發(fā)展能力；相

《高職體育與健康》共九章，包括體育與健康概述，個人健康管理，人體基礎(chǔ)知識和基本活動能力，體操和形體運(yùn)動，球類與水上運(yùn)動，民族傳統(tǒng)體育、瑜伽和跆拳道，戶外運(yùn)動，體育精神和體育文化，體育審美和體育欣賞等內(nèi)容。該書選取的內(nèi)容符合學(xué)生實際所需，呈現(xiàn)形式生動活潑，語言表達(dá)通俗易懂，可操作性強(qiáng)。該書以二維碼的形式鏈接了大量體育視頻

本書是“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，是在第一版的基礎(chǔ)上修訂而成的。本書堅持以創(chuàng)業(yè)過程為主線、以實訓(xùn)任務(wù)為驅(qū)動、以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心。全書分為4個模塊，共13單元，具體內(nèi)容如下：培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力模塊，包括評估創(chuàng)新潛質(zhì)、應(yīng)用創(chuàng)新技法、提升創(chuàng)新能力；創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備模塊，包括評估創(chuàng)業(yè)能力、識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會與構(gòu)思創(chuàng)業(yè)項目、制訂創(chuàng)業(yè)計劃

本書堅持立德樹人，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)意思維、創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)、創(chuàng)造能力的“四創(chuàng)”人才為目標(biāo)。全書共分四大部分，包含思創(chuàng)融合篇、創(chuàng)新篇、創(chuàng)業(yè)篇和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽指導(dǎo)篇。思創(chuàng)融合篇主要介紹世界創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展史和中華民族創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展史；創(chuàng)新篇主要介紹創(chuàng)新認(rèn)知、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新精神等內(nèi)容，注重對學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)與引導(dǎo)；創(chuàng)業(yè)篇主

本書構(gòu)建了鄉(xiāng)土文化在地方中小學(xué)校傳承應(yīng)用的系統(tǒng)框架，針對當(dāng)前鄉(xiāng)土教育實踐中的薄弱點(diǎn)與空白點(diǎn)，開展了實踐探索與經(jīng)驗總結(jié)。書中共八章，內(nèi)容包括：新鄉(xiāng)土教育的時代價值、新鄉(xiāng)土學(xué)校的規(guī)劃設(shè)計、新鄉(xiāng)土教育的文廟傳承、新鄉(xiāng)土教育的書院何為、新鄉(xiāng)土學(xué)校的地域展現(xiàn)、新鄉(xiāng)土學(xué)校的文化彰顯、新鄉(xiāng)土教育的場館基地、新鄉(xiāng)土學(xué)校的課程活動。

這是一本教育養(yǎng)育類圖書，內(nèi)容包括：扶正自己的孩子，振興自己的家；學(xué)生要樹立自己的偶像；為什么多讀書好；學(xué)好中國傳統(tǒng)文化，做好“忍”字傳承等。