本書共分六章,內(nèi)容包括:高�？蒲杏说睦碚摶A(chǔ)、高�？蒲杏说淖饔煤凸δ堋⒏咝？蒲杏说默F(xiàn)狀及其存在的問題、新時代普通高校科研育人的途徑、新時代廣東高職院�？蒲杏说耐緩健⑼晟聘咝？蒲杏说闹贫葯C(jī)制保障。
本書分上下兩篇,上編“地質(zhì)與時代同行”以事件為中心,展現(xiàn)了近代以來我國由地質(zhì)小國發(fā)展為地質(zhì)大國,再向地質(zhì)強(qiáng)國邁進(jìn)的光輝歷程;下編“地質(zhì)精神永流傳”以地質(zhì)人物為中心,總結(jié)了地質(zhì)工作者愛國、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、艱苦樸素、求真務(wù)實等崇高品質(zhì),分析了這些品質(zhì)在促進(jìn)地質(zhì)工作者個人進(jìn)步和我國地質(zhì)事業(yè)發(fā)展方面的作用。
本書內(nèi)容包括：哲學(xué)門類及其特點、經(jīng)濟(jì)學(xué)門類及其特點、法學(xué)門類及其特點、教育學(xué)門類及其特點、文學(xué)門類及其特點、歷史學(xué)門類及其特點、理學(xué)門類及其特點、工學(xué)門類及其特點等。
本書內(nèi)容選取了現(xiàn)階段比較新穎的思政課實踐教學(xué)模式,力圖研究在新時代背景下如何創(chuàng)新思政理論課實踐教學(xué),并根據(jù)實踐教學(xué)的基本情況,提供了一個全新的思政課教學(xué)思路。在書稿內(nèi)容上,其首先闡述了思政課實踐教學(xué)的相關(guān)概念、實施現(xiàn)狀以及教學(xué)內(nèi)容;而后審讀探究了思政課教學(xué)模式構(gòu)建的現(xiàn)狀以及必要性;最后則詳盡地探討了關(guān)于四位一體式、互動
本書共計8章，分別是：創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)時代、探求創(chuàng)業(yè)本質(zhì)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的組建與管理、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的管理、創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別與評估、商業(yè)模式設(shè)計、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險評估與管理、創(chuàng)業(yè)資源整合與融資、創(chuàng)業(yè)計劃書準(zhǔn)備與路演。
本書以圖為主,生動形象地描繪華南理工大學(xué)在改革與發(fā)展中取得的成果,塑造和宣傳華工的整體形象,展示華工人的風(fēng)采。第一章“血脈賡續(xù)源流長(1918-1952)”,包括革命運(yùn)動和抗戰(zhàn)時期的辦學(xué)歷史,展示國立中山大學(xué)工學(xué)院先后遷徙各地辦學(xué)的史料。第二章“奮楫啟航群英譜(1952-1978)”,包括代表性事件、代表性人物、代表性
本書分為上篇、下篇兩個部分,上篇為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃篇,由職業(yè)生涯規(guī)劃宏觀厘定、職業(yè)生涯規(guī)劃的制定、汽修專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育構(gòu)想四部分構(gòu)建而成;下篇為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)篇,由大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)制度、大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備、大學(xué)生就業(yè)心理干預(yù)、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建路徑四部分組成。全書圍繞大學(xué)生職業(yè)生
本書內(nèi)容包括基礎(chǔ)篇--高校學(xué)生管理的基本理論,高校多元化學(xué)生管理模式,管理篇--高校學(xué)生生活秩序與宿舍管理,高校學(xué)生人際關(guān)系與挫折管理,高校學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作管理,創(chuàng)新篇--微時代與高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新,大數(shù)據(jù)與高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新,新媒體與高校學(xué)生管理創(chuàng)新,“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新等。
本書屬于高校教師發(fā)展方面的著作。由高校輔導(dǎo)員工作、高校輔導(dǎo)員教育管理精細(xì)化研究、高校輔導(dǎo)員工作考核機(jī)制研究、高校輔導(dǎo)員能力提升策略、高校輔導(dǎo)員職業(yè)化、高校輔導(dǎo)員發(fā)展面臨的機(jī)遇挑戰(zhàn)與對策幾部分組成。全書以高校輔導(dǎo)員為核心,對其工作性質(zhì)、工作角色與方法等做了詳細(xì)論述,并針對高校輔導(dǎo)員的精細(xì)化管理展開了具體分析,在高校輔導(dǎo)員
本書主要圍繞高校職務(wù)科技成果權(quán)屬改革,從服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略實施的角度出發(fā),結(jié)合高�？蒲泄ぷ鲗嶋H,梳理了國內(nèi)外對職務(wù)科技成果權(quán)屬改革的相關(guān)研究成果,通過國內(nèi)外職務(wù)科技成果權(quán)屬認(rèn)定法律法規(guī)對比,分析了我國高校職務(wù)科技成果權(quán)屬改革的現(xiàn)狀和主要困境,明確了高校職務(wù)科技成果權(quán)屬改革的理論基礎(chǔ)和基本原則,提出了構(gòu)建中國特色社
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