多國統(tǒng)計結(jié)果表明，未來將是百歲人生時代，60歲就過靠退休金生活將成為不可能的情況。百歲人生時代意味著活到老干到老，需要一個貫穿整個職業(yè)生涯的教育，工作前所接受的學校教育，不可能滿足一生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。這種持續(xù)的教育的另一個目的，要培養(yǎng)自己成為不會被人工智能取代的人才。 本書中，作者認為，現(xiàn)在已經(jīng)到了任何人都必須掌握

2022年江西省普通高校專升本考試考前沖刺模擬試卷 計算機基礎(chǔ)

別的孩子20分鐘就能寫完的作業(yè)，我家孩子2個小時了還寫不完，肯定是孩子犯懶，故意拖拉磨蹭！一個簡單到不行的漢字，孩子寫了幾十遍了再聽寫還是不會！別人家孩子英語都考過KET了，我家孩子還b、d傻傻分不清，c能寫成，肯定是孩子不用心不努力！簡單的公約數(shù)、公倍數(shù)的問題，就按照我教他的方法做肯定沒錯，他就是不聽話導致總也做不對

本書以當下家長教育孩子的現(xiàn)狀、存在問題、實踐行動為立足點，以智慧家長智慧愛為目標，精心設(shè)計《給孩子正確的愛》《讓孩子懂得，學習是自己的責任》《注重培養(yǎng)孩子健全的人格》《讓孩子學會獨立人際交往》以及《孩子的行為矯正與塑造》5門必修課程，幫助家長學會正確愛孩子，學會讓孩子主動而高質(zhì)量地學習，學會在日常中培養(yǎng)孩子健全的人格，

本書旨在對國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略文件深度解讀的基礎(chǔ)上，調(diào)研并提煉近年來寧波市成人教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興建設(shè)的實踐模式，通過相關(guān)理論研究，構(gòu)建新時代我國成人教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興建設(shè)的先行范式，為我國成人教育轉(zhuǎn)型發(fā)展、服務(wù)鄉(xiāng)村振興提供可資借鑒的行動模型。本書既是新時代背景下成人教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的理論與實踐反思，也是寧波市成人教育服務(wù)鄉(xiāng)村振

董麗麗，女，上海外國語大學教育技術(shù)系教師。本書主要關(guān)注企業(yè)培訓情境中的任務(wù)分析，試圖從企業(yè)培訓內(nèi)容開發(fā)的角度來明確任務(wù)分析的理論、流程與工具，為企業(yè)培訓內(nèi)容開發(fā)提供操作指南。本書超越了人力資源管理的“工作分析”的范疇，是原創(chuàng)性的以“面向企業(yè)培訓內(nèi)容開發(fā)的任務(wù)分析”為主題的著作。本書有清晰的實踐導向，從概念模型到流程構(gòu)建

在本書中，有15個妙趣橫生的想象力練習。這些練習就像是做游戲和表演魔術(shù)，讓孩子意識到自己是生活的掌控者，重拾自信，感受到強大的自我，激勵孩子在面對挑戰(zhàn)時主動尋找新的解決方法。15個故事解決15個棘手問題：怕黑怕怪物、不自信、尿床、有睡眠問題、當父母分開了、軟弱、焦慮、愛生氣、什么都想做好、嫉妒、愛撒謊、被人嘲笑、需要面

聚焦工匠精神視閾下如何提升高職院雙師型教師的專業(yè)素質(zhì)，從中國傳統(tǒng)工匠精神的當代價值、高職院雙師型教師專業(yè)素質(zhì)存在的問題、高職院雙師型教師專業(yè)素質(zhì)存在的問題探析、基于工匠精神培育雙師型教師專業(yè)素質(zhì)培育探索、工匠精神視閾下的高職院雙師型教師專業(yè)素質(zhì)的培育模型等五個方面進行了詳細闡述.隨著《職業(yè)教育改革實施方案》的深入落實，

家庭教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)身心健康人格健全的人。家庭教育的主要實施者是父母，教育者必先受教育，受教育才能懂教育，懂教育是做好教育的基本前提。本書提出，孩子的問題百分之百是家長的問題造成的，家長要努力成為生命中沒有問題的專家，而不要被動成為解決問題的高手等十二個理念，父母要以職業(yè)的理念做家長，以職業(yè)的標準去修煉，以良好的榜

本書以終身教育為主題，介紹、評析現(xiàn)代國際終身教育的理論及其發(fā)展，在對國際終身教育理論發(fā)展的社會背景、歷史脈絡(luò)、理論流派進行梳理的基礎(chǔ)上，詳細展示世界各國終身教育的發(fā)展現(xiàn)狀和實踐走向。 修訂版的特色： ?基本保持原有風貌，寫作語言更具可讀性； ?更新對中國終身教育的發(fā)展現(xiàn)狀與展望的介紹； ?新增對中國終身教育發(fā)展趨勢終身