本書以新時(shí)代大學(xué)初任教師專業(yè)發(fā)展困境和成長需求為關(guān)注點(diǎn)，以大學(xué)初任教師的教學(xué)身份為概念工具，主要圍繞初任教師職業(yè)化和專業(yè)化發(fā)展的理念構(gòu)建、教師專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目的研發(fā)與實(shí)施、幸福生涯的管理與修煉、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與模式概括等內(nèi)容進(jìn)行理論闡釋、實(shí)踐介紹和學(xué)術(shù)研究。從生涯領(lǐng)航、入職培訓(xùn)、課程思政、TPACK能力培養(yǎng)、教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體建

從管理到治理

江蘇省高等教育學(xué)會(huì)2020年學(xué)術(shù)年會(huì)圍繞江蘇省高等教育發(fā)展現(xiàn)代化為目標(biāo)的主題，收到學(xué)術(shù)論文100多篇，集中體現(xiàn)了江蘇省2020年高等教育的最新成果，對(duì)未來江蘇省高等教育的建設(shè)與發(fā)展不無啟發(fā)意義。本書從中擇優(yōu)遴選了部分論文，分主旨學(xué)術(shù)報(bào)告、校長論壇、特邀學(xué)術(shù)報(bào)告、研究生論壇等板塊結(jié)構(gòu)，從“高質(zhì)量教學(xué)的理論研究與實(shí)踐探索”

本書以圖文并茂的形式，再現(xiàn)了西安交通大學(xué)創(chuàng)立至今125年的光輝歷程和文化精神。本書除涵括西安交通大學(xué)自身發(fā)展的重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)/人物（創(chuàng)校、西遷等），同時(shí)梳理收入了原西安醫(yī)科大學(xué)、原陜西財(cái)經(jīng)學(xué)院的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

本書主要內(nèi)容包括就業(yè)形勢(shì)與政策、就業(yè)準(zhǔn)備、應(yīng)聘實(shí)務(wù)、職業(yè)情商培育、畢業(yè)生就業(yè)流程、就業(yè)權(quán)益保護(hù)、面試與筆試、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與商業(yè)模式、制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、如何實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別及防范。

為推進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)，及時(shí)總結(jié)凝練教育教學(xué)成果，推廣教育教學(xué)工作的好方法、好經(jīng)驗(yàn)，泰山學(xué)院開展了第二屆典型教學(xué)案例征集活動(dòng)。圍繞“實(shí)踐教學(xué)”為主題，在課堂實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、見習(xí)、實(shí)習(xí)、研習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)具有推廣性和創(chuàng)新性的做法和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求以及自身工作實(shí)際，

本書系統(tǒng)梳理了學(xué)生發(fā)展理論、學(xué)生投入理論、學(xué)習(xí)社區(qū)理論，力圖構(gòu)建宿舍教育的理論基礎(chǔ)；分析了美國高校宿舍教育專業(yè)化發(fā)展演進(jìn)，總結(jié)出高校宿舍教育專業(yè)化的路徑、特征、規(guī)律、條件；以案例的形式分析了美國高校宿舍教育的基本形式，即生活學(xué)習(xí)中心的現(xiàn)狀、特點(diǎn)，剖析美國高校宿舍教育方案的基本要素：創(chuàng)新性地提出宿舍的三大功能，即生活功能

本書在針對(duì)工科學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)影響因素的分析下，提出了系列創(chuàng)新性手段，建立起應(yīng)試與創(chuàng)新之間的均衡機(jī)制，形成長效發(fā)展機(jī)制，堵住影響學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的漏洞，構(gòu)建起引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展的教育評(píng)價(jià)機(jī)制；通過開源實(shí)踐平臺(tái)提升學(xué)生實(shí)踐課程細(xì)粒度質(zhì)量監(jiān)控，通過產(chǎn)賽研結(jié)合的一體化實(shí)踐平臺(tái)創(chuàng)立學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的載體，以創(chuàng)新實(shí)踐為抓手，系統(tǒng)整創(chuàng)新

本書整理了中國礦業(yè)大學(xué)(北京)課程思政示范項(xiàng)目建設(shè)的典型案例，凝練出教師在課程思政改革的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)設(shè)計(jì)的探索成果，通過梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點(diǎn)、思維方法和價(jià)值理念，深入挖掘課程思政元素，探索各類課程的思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容、方法，分階段實(shí)現(xiàn)在所有課程中融入思政元素。本書的出版對(duì)促進(jìn)思政教育與專業(yè)教育有效

本書共六章，包括地方高校學(xué)科建設(shè)研究概述、知識(shí)生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型與高校學(xué)科建設(shè)、近現(xiàn)代以來西南地區(qū)地方高校學(xué)科建設(shè)的歷史流變、西南地區(qū)地方高校學(xué)科建設(shè)的案例分析等內(nèi)容。