本書(shū)系統(tǒng)的整理總結(jié)了中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)“十二五”和“十三五”期間的高級(jí)別科技獎(jiǎng)勵(lì),并按按年份和獎(jiǎng)種分類,列出每個(gè)重大科技獎(jiǎng)勵(lì)的成果簡(jiǎn)介、完成人、完成單位、獎(jiǎng)狀證書(shū)等信息,展現(xiàn)近10年來(lái)中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)的學(xué)術(shù)實(shí)力。

本書(shū)內(nèi)容包括:大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與環(huán)境;求職、簡(jiǎn)歷與面試;大學(xué)生就業(yè)簽約報(bào)道程序與權(quán)益保護(hù);適應(yīng)職場(chǎng)生活。

本書(shū)按照高校鑄魂育人協(xié)同“何以必要”“何以實(shí)現(xiàn)”、協(xié)同效率“何以評(píng)價(jià)”的邏輯思路展開(kāi)，分析高校鑄魂育人協(xié)同的必要性，回答“何以必要”；闡述高校鑄魂育人的五個(gè)向度、本質(zhì)要求及方法論，分析鑄魂育人協(xié)同的關(guān)鍵要素及機(jī)理，回答鑄魂育人協(xié)同“何以實(shí)現(xiàn)”；采用三階段DEA方法，提出二次成本函數(shù)評(píng)測(cè)，以南昌航空大學(xué)和江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)

本書(shū)集中展現(xiàn)新雅書(shū)院在通專融合、學(xué)科交叉、銳意創(chuàng)新、追求卓越等方面體現(xiàn)出的辦學(xué)特點(diǎn)，采用第一手資料，真實(shí)生動(dòng)地記述了書(shū)院在引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)、關(guān)注世界，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和全球勝任力方面做出的寶貴探索。書(shū)中分為牛津卷、LSE卷、希臘和意大利卷三卷，每卷精選新雅本科生的優(yōu)秀游學(xué)札記，各卷設(shè)有卷首語(yǔ)以及精選照片，全面展示新雅

本書(shū)為廣州大學(xué)2021年度，在大學(xué)生素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下所進(jìn)行的大學(xué)生素質(zhì)教育教學(xué)、實(shí)踐育人、環(huán)境育人的活動(dòng)日志匯編，為本系列第十本。書(shū)稿以時(shí)間為順序，圖文并茂、多角度地呈現(xiàn)了2021年廣州大學(xué)在“讀原著、學(xué)經(jīng)典、作表率”、對(duì)外交流、經(jīng)典百書(shū)閱讀誦讀、藝術(shù)教育、體育活動(dòng)、積極戰(zhàn)“疫”、志愿服務(wù)等方面多姿多彩的素質(zhì)教育實(shí)踐

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)（第2版）（普通高等學(xué)校應(yīng)用型教材·工商管理）

《大學(xué)的理想》一書(shū)，精選出作者王冀生自1996年以來(lái)，公開(kāi)發(fā)表的眾多有關(guān)學(xué)術(shù)論文、報(bào)告、演講和若干本有關(guān)學(xué)術(shù)專著中的36篇文章。代表著作者二十年來(lái)從歷史的軌跡和哲學(xué)的高度潛心研究大學(xué)文化取得的豐碩成果。本書(shū)從時(shí)代精神下以人為本的教育觀念進(jìn)行探索，總結(jié)歸納了現(xiàn)代大學(xué)的本質(zhì)與主要特征，強(qiáng)調(diào)了文化建設(shè)在大學(xué)建設(shè)中的重要地位。

本書(shū)的大致框架是尋求方法幫助研究生進(jìn)行研究，通過(guò)解釋不同的方法，從中挑選較為適宜的方法進(jìn)行融合，以期達(dá)到目的。經(jīng)過(guò)反復(fù)的研究，通過(guò)廣泛的文獻(xiàn)綜述來(lái)解釋高效研究的方法、導(dǎo)師的行為和職業(yè)規(guī)劃，創(chuàng)作了這本書(shū)。它可以解釋為什么你的導(dǎo)師要求你承擔(dān)某些任務(wù)，以及他們給你的一些反饋背后可能隱含著什么。通過(guò)對(duì)成功的研究生及其導(dǎo)師的廣泛

本書(shū)運(yùn)用馬克思主義理論、思想政治教育理論，借鑒社會(huì)心理學(xué)理論，通過(guò)文獻(xiàn)、訪談、參與式觀察、比較研究、個(gè)案分析等方法，圍繞高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同問(wèn)題展開(kāi)研究。研究發(fā)現(xiàn)：一是高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同存在認(rèn)知有待提升、職業(yè)情感容易波動(dòng)、職業(yè)意志較為薄弱、職業(yè)行為有待調(diào)整等問(wèn)題；二是輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的各維度發(fā)展不平衡，具體表現(xiàn)在職業(yè)認(rèn)知、

"本書(shū)以效果邏輯理論作為框架設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，并將該理論與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)階式教育體系融合，這是國(guó)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教材的一次大膽嘗試與創(chuàng)新。教材依循理論導(dǎo)向、能力培養(yǎng)及實(shí)踐演練的漸進(jìn)式編寫體例，理論聯(lián)系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐。全書(shū)共分八章，包括：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展、創(chuàng)新思維與探索未來(lái)、創(chuàng)造技法與能力突破、個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)建設(shè)、問(wèn)題探索與原型制作