本書共分三篇:第一篇是資源與環(huán)境工程學(xué)院發(fā)展歷史。全面系統(tǒng)總結(jié)凝練學(xué)院62年的辦學(xué)歷史、辦學(xué)成就、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)特色、資環(huán)精神等。第二篇是優(yōu)秀校友風(fēng)采錄。主要記載了不同領(lǐng)域做出重要貢獻(xiàn)的優(yōu)秀校友。第三篇是“我與資環(huán)情”征文選登�？�登了不同層面不同類別領(lǐng)導(dǎo)、師生、校友代表征文。附錄部分主要學(xué)院內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)、歷屆院領(lǐng)導(dǎo)、師生名

本書是四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教師教育教學(xué)建設(shè)與改革研究的論文集。本書收編的論文,是學(xué)校近兩年來(lái)教育教學(xué)研究和改革的部分成果。作者都是長(zhǎng)期從事教學(xué)工作的教師和教育管理者,他們將理論聯(lián)系實(shí)際,從課程思政、課程改革、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面對(duì)教育教學(xué)發(fā)展提出了一系列改革設(shè)想和建設(shè)性意見(jiàn),反映出他們?cè)诮虒W(xué)改革等方面取得的

本書共分為10章，包括緒論、健康行為、心理健康、健康傳播方法與技巧、健康教育計(jì)劃與實(shí)施、社區(qū)健康教育、家庭健康教育、醫(yī)院健康教育、突發(fā)公共衛(wèi)生事件和常見(jiàn)疾病健康教育。主要內(nèi)容包括：健康概述、健康教育、健康促進(jìn)、行為概述、健康相關(guān)行為理論等。

本書以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神為指導(dǎo),記載了吉林大學(xué)思政工作和黨務(wù)工作隊(duì)伍在思想政治工作方面理論研究成果和實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)。思想政治工作論文匯集思想政治教育、創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育、實(shí)踐育人方面理論研究;疫情防控工作案例匯集了吉林大學(xué)學(xué)工隊(duì)伍在開(kāi)展疫情防控工作中的工作經(jīng)驗(yàn),凝結(jié)著輔導(dǎo)員們?cè)诠ぷ髦?/p>

本書旨在充分發(fā)揮課程的德育功能，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，本書收集了理學(xué)、工學(xué)學(xué)科課程的目錄，深入分析了各學(xué)科的課程特點(diǎn)及其與思想政治教育的關(guān)系，根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)，融入了豐富的德育元素，并依據(jù)人才培養(yǎng)的需求，通過(guò)課程定位、課程思政教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面進(jìn)行整門課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，有機(jī)、

本書分成醫(yī)學(xué)篇及經(jīng)管文法篇兩個(gè)章節(jié)，深入分析各學(xué)科的課程特點(diǎn)及其與思想政治教育的關(guān)系，挖掘課程所蘊(yùn)含的思政元素契合點(diǎn)，將每門課程作為教學(xué)基本單元，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造相統(tǒng)一的功能，根據(jù)不同的專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)，融入豐富的德育元素，形成專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合。

本書分為四部分，包括梅花香自苦寒來(lái)、萬(wàn)紫千紅春滿園、千里傳情共育人、民族團(tuán)結(jié)一家親等內(nèi)容。主要內(nèi)容包括：《教育扶貧三冬暖，入戶家訪情意長(zhǎng)》《桃李無(wú)言，任重道遠(yuǎn)》《家訪，行走在路上的使命》《照亮人生道路的航標(biāo)燈》《心靈使者，扶困之心》等。

本書主要內(nèi)容包括：《以生為本，師德為先，混合式學(xué)習(xí)助力打造創(chuàng)新課堂——以中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新課堂為例》《“一心一意四融合”的有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐》《基于循證設(shè)計(jì)的教學(xué)技術(shù)與媒體課程教學(xué)與實(shí)施》《堅(jiān)持課堂活動(dòng)，提升交往素質(zhì)——社會(huì)心理與人際交往通識(shí)課BEST教學(xué)模式探索》等。

本書主要內(nèi)容包括九章,分別從大賽概述、創(chuàng)業(yè)大賽項(xiàng)目選擇、創(chuàng)業(yè)大賽項(xiàng)目培育、”青年紅色筑夢(mèng)之旅”賽道特點(diǎn)與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、團(tuán)隊(duì)組建、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫、項(xiàng)目分析工具、網(wǎng)評(píng)資料準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)大賽路演與答辯等九個(gè)方面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)。本書對(duì)于提高大學(xué)生商業(yè)創(chuàng)新的能力、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的意識(shí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)和發(fā)展能力具有一定的指導(dǎo)作用。

本書共十一章,內(nèi)容包括:緒論、廣東高校服務(wù)育人的理論探索、教學(xué)管理服務(wù)育人的實(shí)踐探索、圖書館管理服務(wù)育人的實(shí)踐探索、財(cái)務(wù)工作服務(wù)育人的實(shí)踐探索、保衛(wèi)工作服務(wù)育人的實(shí)踐探索等。