本書分成醫(yī)學(xué)篇及經(jīng)管文法篇兩個(gè)章節(jié)，深入分析各學(xué)科的課程特點(diǎn)及其與思想政治教育的關(guān)系，挖掘課程所蘊(yùn)含的思政元素契合點(diǎn)，將每門課程作為教學(xué)基本單元，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造相統(tǒng)一的功能，根據(jù)不同的專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)，融入豐富的德育元素，形成專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合。
醫(yī)學(xué)篇
《臨床生物化學(xué)及檢驗(yàn)技術(shù)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《生物化學(xué)C》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《兒少衛(wèi)生與婦幼學(xué)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《公共衛(wèi)生法律法規(guī)與監(jiān)督學(xué)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《外科護(hù)理學(xué)2實(shí)驗(yàn)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《婦產(chǎn)科學(xué)及護(hù)理》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《內(nèi)科護(hù)理學(xué)2實(shí)驗(yàn)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《病理生理學(xué)A》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《藥理學(xué)B》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《組織學(xué)與胚胎學(xué)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《毒理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《生物化學(xué)B》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《生物多樣性與保護(hù)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《作業(yè)學(xué)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《醫(yī)古文》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《內(nèi)經(jīng)選讀A》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《中西醫(yī)結(jié)合綜合實(shí)踐2》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《中醫(yī)臨床技能實(shí)訓(xùn)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《有機(jī)化學(xué)A》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《藥劑學(xué)》課程思政案例教學(xué)設(shè)計(jì)
《學(xué)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《組織學(xué)與胚胎學(xué)B》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
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經(jīng)管文法篇
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