家長(zhǎng)和老師口中的腦子笨、不認(rèn)真99%都來(lái)源于邏輯思維能力的欠缺，從語(yǔ)言表達(dá)到解決問(wèn)題，從數(shù)學(xué)計(jì)算到作文練習(xí)，邏輯思維能力滲透到孩子的學(xué)習(xí)和日常生活中。38歲作為兒童思維發(fā)展的黃金期，持續(xù)且有效的邏輯思維訓(xùn)練必不可少。《漫威365天邏輯思維訓(xùn)練》由迪士尼資深學(xué)前教育專家團(tuán)隊(duì)精心編寫(xiě)，專為47喜愛(ài)超級(jí)英雄的孩子打造，厚厚1

家長(zhǎng)和老師口中的腦子笨、不認(rèn)真99%都來(lái)源于邏輯思維能力的欠缺，從語(yǔ)言表達(dá)到解決問(wèn)題，從數(shù)學(xué)計(jì)算到作文練習(xí)，邏輯思維能力滲透到孩子的學(xué)習(xí)和日常生活中。38歲作為兒童思維發(fā)展的黃金期，持續(xù)且有效的邏輯思維訓(xùn)練必不可少。《漫威365天邏輯思維訓(xùn)練》由迪士尼資深學(xué)前教育專家團(tuán)隊(duì)精心編寫(xiě)，專為47喜愛(ài)超級(jí)英雄的孩子打造，厚厚1

本書(shū)九宮格數(shù)獨(dú)盤(pán)面是個(gè)九宮，每一宮又分為九個(gè)小格。在這八十一格中給出一定的已知數(shù)字和解題條件，利用邏輯和推理，在其他的空格上填入1-9的數(shù)字，使1-9每個(gè)數(shù)字在每一行、每一列和每一宮中都只出現(xiàn)一次，所以稱“九宮格”。

本書(shū)由猜謎、推理、算術(shù)、填字、腦筋急轉(zhuǎn)彎五大謎語(yǔ)類型組成。大部分內(nèi)容源自中國(guó)古代的真人真事，體現(xiàn)了古人的智慧幽默，漢語(yǔ)的博大精深。古代算術(shù)題，既能考驗(yàn)讀者的分析、計(jì)算能力，也能考驗(yàn)讀者的古文知識(shí)；猜謎題、推理題、腦筋急轉(zhuǎn)彎考驗(yàn)讀者的邏輯思維能力；填字游戲，將古代詩(shī)詞、地名、人名、成語(yǔ)等融于一體，環(huán)環(huán)相扣。

《全民健身與全民健康深度融合研究》對(duì)全民健身的基礎(chǔ)理論進(jìn)行了概述，介紹了全民健身的體系是如何建立的，闡述了全民健康的內(nèi)涵與全民健康理念提出的時(shí)代背景。在此基礎(chǔ)上，探討了全民健康背景下社會(huì)個(gè)體對(duì)健身的需求，并且對(duì)全民健身與全民健康互相融合的活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行了探究，重點(diǎn)研究了通過(guò)田徑運(yùn)動(dòng)、健美運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)、武術(shù)運(yùn)動(dòng)等等是如何

本書(shū)立足田野調(diào)查，通過(guò)對(duì)小鎮(zhèn)管理者、投資方、小鎮(zhèn)居民以及體育小鎮(zhèn)建設(shè)專家的深度訪談，客觀地呈現(xiàn)體育小鎮(zhèn)建設(shè)的情況。本書(shū)主要對(duì)體育小鎮(zhèn)天發(fā)運(yùn)用到的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論、城鎮(zhèn)化建設(shè)理論以及文化傳承理論進(jìn)行梳理，運(yùn)用城鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)律對(duì)體育小鎮(zhèn)的成長(zhǎng)規(guī)律及特征進(jìn)行分析，對(duì)比分析不同類型體育小鎮(zhèn)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，指出了我國(guó)體育小鎮(zhèn)建設(shè)存在的

本書(shū)對(duì)目前我國(guó)高校校園體育文化建設(shè)中諸多問(wèn)題進(jìn)行討論和分析，并根據(jù)發(fā)展的趨向提出新時(shí)期高校校園體育文化建設(shè)的方向。書(shū)中運(yùn)用文獻(xiàn)資料、數(shù)據(jù)調(diào)查、邏輯推理的方法，以體育文化理論為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)高校校園體育文化的模式、歷史演變、傳播交流以及傳承與保護(hù)，尤其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的人文價(jià)值等諸多問(wèn)題進(jìn)行了討論和分析，并根據(jù)發(fā)展的趨向，運(yùn)用國(guó)內(nèi)

本書(shū)是一本介紹體育教學(xué)理論與訓(xùn)練實(shí)踐的著作，首先分析了體育教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)性知識(shí)，探討了體育教學(xué)的基本理論基礎(chǔ)、體育教學(xué)的主要方法、體育教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，接著分析了體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識(shí)，論述了體育訓(xùn)練實(shí)踐之力量素質(zhì)訓(xùn)練和速度素質(zhì)訓(xùn)練、耐力素質(zhì)訓(xùn)練和柔韌素質(zhì)訓(xùn)練、靈敏素質(zhì)訓(xùn)練和協(xié)調(diào)素質(zhì)訓(xùn)練，最后深入探討了體育教學(xué)與訓(xùn)練的重要環(huán)

本書(shū)以多學(xué)科的理論方法為基礎(chǔ)，解析東巴跳文化符號(hào)的符號(hào)屬性、追溯東巴跳文化符號(hào)的“社會(huì)戲劇”發(fā)展歷程，并針對(duì)當(dāng)下東巴跳文化符號(hào)消弭的視覺(jué)文化、文化消費(fèi)、遺產(chǎn)文化符號(hào)表現(xiàn)進(jìn)行描述分析，多方面解析影響東巴跳文化符號(hào)消弭的深層原因。最后，提出促進(jìn)東巴跳文化符號(hào)重構(gòu)發(fā)展的思路。

本書(shū)以乒乓球課程優(yōu)化與實(shí)戰(zhàn)技巧訓(xùn)練為主題，對(duì)乒乓球課程教學(xué)中的各個(gè)部分展開(kāi)研究與分析。內(nèi)容包括理論與實(shí)踐兩個(gè)部分，理論部分主要涉及乒乓球課程內(nèi)容資源、教學(xué)方法、組織與評(píng)價(jià)優(yōu)化等內(nèi)容，實(shí)踐部分主要包括乒乓球技術(shù)教學(xué)與技巧訓(xùn)練、乒乓球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與技巧訓(xùn)練、乒乓球裁判員執(zhí)裁能力的培養(yǎng)等。