盛穎妍，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)新聞傳播學(xué)院廣告學(xué)系教師，研究方向?yàn)槿穗H傳播。本書為作者的博士論文，從三層關(guān)系維系模型（自我層面、系統(tǒng)層面、外緣層面）出發(fā)探究中國(guó)留守兒童與父母之間的溝通和親子關(guān)系質(zhì)量。具體而言，本研究探索了留守兒童如何想象與父母的交流（自我）；父母和留守兒童使用何種關(guān)系維系行為來(lái)應(yīng)對(duì)分離狀態(tài)（系統(tǒng)）；來(lái)自于祖父

《決勝高中三年關(guān)鍵期》500院校特邀主講師，10年高考報(bào)考指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，火遍全網(wǎng)的教育名師張雪峰，匯集千萬(wàn)高中生家長(zhǎng)的教育難題集結(jié)成書，教你如何有效陪孩子度過(guò)高中三年。四大板塊，逐一攻破高中家長(zhǎng)教育難題。步深度剖析高中生到底發(fā)生了哪些變化；第二步糾正高中生家長(zhǎng)經(jīng)常犯的教育錯(cuò)誤；第三步給出高中生會(huì)遇到的各類問(wèn)題的解決辦法；第

本研究釆用文獻(xiàn)研究法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法和系統(tǒng)論研究法，從以下四個(gè)方面就財(cái)稅政策激勵(lì)企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)展開研究：（1）通過(guò)文獻(xiàn)綜述回顧以往學(xué)者有關(guān)企業(yè)參與辦學(xué)及財(cái)稅政策激勵(lì)的研究，了解我國(guó)財(cái)稅政策激勵(lì)企業(yè)參與辦學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題；（2）將企業(yè)參與辦學(xué)動(dòng)力機(jī)制放在企業(yè)人力資本投資的系統(tǒng)中進(jìn)行研究，揭示財(cái)稅政策在

為了讓廣大家長(zhǎng)更加了解親子溝通，并將更多有效方法、策略應(yīng)用于親子關(guān)系中，本書在社會(huì)與情緒學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，以家庭的視角幫助家長(zhǎng)重新理解親子溝通，學(xué)習(xí)更多有效的溝通方法。全書分為四個(gè)部分：一是，親子溝通的核心要素；二是，溝通過(guò)程中如何聽(tīng)；三是，溝通過(guò)程中如何說(shuō)；四是，總結(jié)了一些具體的溝通技巧。期望可以幫助家長(zhǎng)讀懂孩子，學(xué)

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針對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，在了解學(xué)生需求和企業(yè)要求的基礎(chǔ)上，本教材共設(shè)置了“知學(xué)篇”“知己篇”“知彼篇”“知路篇”“知行篇”5個(gè)模塊，主要包含8個(gè)章節(jié)，致力于尋求“如何促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)化成長(zhǎng)與個(gè)人發(fā)展”。具體闡述了大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的自我認(rèn)知、大學(xué)生職業(yè)生涯的探究、職業(yè)環(huán)境分析、行動(dòng)計(jì)劃與實(shí)施、求職準(zhǔn)備等方面的內(nèi)容。本書突出了

《智能語(yǔ)音輸出系統(tǒng)在智障學(xué)生就業(yè)轉(zhuǎn)銜中的應(yīng)用》主要圍繞就業(yè)轉(zhuǎn)銜期間智障學(xué)生語(yǔ)言干預(yù)問(wèn)題，回顧了國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究，在文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)之上，通過(guò)進(jìn)一步調(diào)查研究厘清了國(guó)內(nèi)外就業(yè)轉(zhuǎn)銜服務(wù)中智障學(xué)生語(yǔ)言障礙干預(yù)的研究脈絡(luò)，明晰了SGD在智障學(xué)生就業(yè)轉(zhuǎn)銜中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并闡述了利益相關(guān)者對(duì)SGD應(yīng)用的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。此外，該書結(jié)合我近兩年指

本書對(duì)新時(shí)代“課程思政”教育與日語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了研究，在新時(shí)代“課程思政”教育理論部分，重點(diǎn)闡述了新時(shí)代“課程思政”教育的背景與意義、高職院�！罢n程思政”教育的現(xiàn)狀及問(wèn)題、推動(dòng)“課程思政”教學(xué)改革的著力點(diǎn)、“課程思政”教學(xué)改革的設(shè)計(jì)思路、“課程思政”教學(xué)改革實(shí)施的關(guān)鍵點(diǎn)等方面的內(nèi)容；在新時(shí)代日語(yǔ)教學(xué)探索研究部分，重點(diǎn)闡述了

本書突出行動(dòng)導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，響應(yīng)新時(shí)代對(duì)勞動(dòng)教育的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，努力增強(qiáng)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力。本書以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)導(dǎo)向、項(xiàng)目思維、系統(tǒng)設(shè)計(jì)方式指導(dǎo)師生開展職校生入學(xué)教育及勞動(dòng)教育，圖文并茂，活動(dòng)性強(qiáng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。書中資料來(lái)自職教一線真實(shí)場(chǎng)景，對(duì)教師開展教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)性強(qiáng)，融入培訓(xùn)、班會(huì)、講座、參觀、