《好父母幸福養(yǎng)育手記（女孩篇）》是一本專門寫給女孩家長(zhǎng)的教養(yǎng)全書，全書主要分為四大部分，分別是女孩面臨的四重困境、女孩的內(nèi)心世界、怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀女孩，以及如何巧妙應(yīng)對(duì)女孩成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題。作者旨在喚醒父母的“女孩教育”意識(shí)，告訴父母要用區(qū)別教育男孩的教育方式來(lái)教育女孩，以及幫助她們掌握正確、科學(xué)的教養(yǎng)“女孩”之道。本書條

這是一本關(guān)于3—18歲男孩成長(zhǎng)的說(shuō)明書，在男孩的成長(zhǎng)過(guò)程中充滿了無(wú)形的挑戰(zhàn)，作者列出了男孩成長(zhǎng)道路上面臨的種種問(wèn)題，并揭示了男孩問(wèn)題背后的心理根源。在全面分析各個(gè)問(wèn)題的同時(shí)，結(jié)合案例針對(duì)性地給出了父母和男孩應(yīng)對(duì)每個(gè)困難的措施和方法。讓父母在生理和心理上正確認(rèn)識(shí)男孩，認(rèn)識(shí)到男孩的獨(dú)特性。提出父母應(yīng)從社交力、智商、情商、健

《陪孩子一起走過(guò)幼兒園》（漫畫版）是作者林亦根據(jù)專業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自己對(duì)兒女的教育經(jīng)歷經(jīng)歷后編寫，并邀請(qǐng)舒漫繪制的。從幼兒園的挑選、寶貝入園前的心理、習(xí)慣的準(zhǔn)備工作，到如何度過(guò)和孩子的“心理斷奶期”，再到處理孩子與小朋友的友誼和糾紛；從生活規(guī)則、習(xí)慣的良好培養(yǎng)，到觸發(fā)孩子的獨(dú)立意識(shí)、引導(dǎo)孩子形成正確的時(shí)間觀念、金錢觀念，

《女孩危機(jī)？！》一書通過(guò)一系列發(fā)人深省的數(shù)據(jù)與案例，對(duì)女孩的身心健康、獨(dú)立自信、異性交往、學(xué)業(yè)就業(yè)壓力、剩女等十一個(gè)成長(zhǎng)方面的問(wèn)題進(jìn)行了全面剖析與研究，深入挖掘其問(wèn)題背后的成因，并在此基礎(chǔ)上提供給我們科學(xué)、系統(tǒng)而具體的女孩教養(yǎng)建議。是一部不可多得的女孩成長(zhǎng)教育的必讀作品。

這是一本引導(dǎo)父母開明教育的家教書。書中將告訴我們?nèi)缦逻@些：現(xiàn)在的你是孩子夢(mèng)想的領(lǐng)路人；孩子能否成長(zhǎng)為一個(gè)有大愛的人；孩子的天分是否可以得到充分的開發(fā)、利用；如何培養(yǎng)立足未來(lái)社會(huì)的高情商；如何締造出一個(gè)更聰慧的孩子；任何性格的孩子都有同等的成才機(jī)會(huì)；如何讓“問(wèn)題孩子”成為孩子的問(wèn)題。“讓孩子遇見更懂教育的您，讓您預(yù)見更美

《用兩個(gè)手指引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)（學(xué)齡前期實(shí)踐篇）》將兒童神經(jīng)科學(xué)、兒童心理學(xué)及教育學(xué)知識(shí)融入兒童健康成長(zhǎng)教育實(shí)踐指導(dǎo)中，通過(guò)拇指、食指兩個(gè)形象的肢體教育方式，為兒童教育工作者及家長(zhǎng)提供兒童心理及生理教育具體實(shí)踐方法�！队脙蓚�(gè)手指引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)（學(xué)齡前期實(shí)踐篇）》為學(xué)齡前期實(shí)踐篇，主要針對(duì)學(xué)齡前兒童基礎(chǔ)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力

《和孩子一起找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣斯賓塞的快樂(lè)教育/世界經(jīng)典家教系列叢書》介紹了，斯賓塞的快樂(lè)教育法對(duì)世界上的很多家庭和學(xué)校都影響巨大。斯賓塞認(rèn)為，孩子在快樂(lè)的狀態(tài)下會(huì)獲得學(xué)習(xí)效果。因此，父母必須遵循孩子心智成長(zhǎng)的自然規(guī)律，通過(guò)對(duì)孩子的興趣發(fā)展的引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行自我教育，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。并且，在家庭教育中要發(fā)揮

本書主要通過(guò)對(duì)當(dāng)前義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童現(xiàn)實(shí)生活與監(jiān)護(hù)狀況的全面分析,結(jié)合國(guó)內(nèi)外留守兒童監(jiān)護(hù)的實(shí)際情況進(jìn)行文獻(xiàn)梳理,從義務(wù)教育階段留守兒童監(jiān)護(hù)的必要性、不同監(jiān)護(hù)人類型及其對(duì)留守兒童的影響作出分析,通過(guò)問(wèn)題呈現(xiàn)及成因探討提出有效改善義務(wù)教育階段留守兒童監(jiān)護(hù)問(wèn)題的對(duì)策措施等。

《好媽媽不吼不叫教育孩子100招》分為四篇，全面總結(jié)了怎樣做到不吼不叫教育孩子。

當(dāng)孩子降臨在我們的生活中時(shí)，我們作為家長(zhǎng)突然進(jìn)入了另一個(gè)完全不同的世界。每一天，孩子的嬉笑與哭泣，將我們帶入一個(gè)充滿戲劇性的心理；每一天，我們都在困惑，到底我們應(yīng)該做孩子的朋友，還是孩子的家長(zhǎng)？ 做父母是這個(gè)世界上最難的工作。我們習(xí)慣于用管理的方式來(lái)培養(yǎng)我們的孩子，但我們更希望他們能夠獨(dú)立。我們比上一代的父母更偏向于溺