這是一本詩歌早教啟蒙書。本書有兩大特點(diǎn)：一是詩詞唱出來，詩韻與音韻相結(jié)合，既是詩詞啟蒙，也是音樂啟蒙。二是附帶音頻，精心作曲，包含了多種演奏樂器，配合音樂賞析的講解，讓孩子接觸各種美妙的聲音。本書以童聲演唱的形式來介紹詩歌，目前在市場(chǎng)上同類書比較少見。圖文并茂，內(nèi)容與形式都有一定新意。國(guó)學(xué)是很好的早教內(nèi)容之一，當(dāng)56首

本書為幼兒園活教育課程叢書中的一本，本書全面地從理論層面講解了如何以活教育理論為依托開發(fā)、建設(shè)托班課程，同時(shí)又具體呈現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)色、一日生活組織、主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)，可以說是托育機(jī)構(gòu)的寶典。本書著力聚焦培養(yǎng)13-36個(gè)月幼兒的好奇心信心和感恩心，使之成為有積極情緒體驗(yàn)、正向人格特質(zhì)以及持有積極他人關(guān)系的幸福娃。全書以生活

《美麗中國(guó)翻翻書動(dòng)植物（上）》講述云南梯田、喀斯特地貌、四川盆地、橫斷山脈、高黎貢山、青藏高原、羌塘草原、塔克拉瑪干沙漠等11種自然環(huán)境及其特有的動(dòng)植物，插圖采用獨(dú)特的版畫風(fēng)格，精致的畫面與考究的配色充分展現(xiàn)中國(guó)動(dòng)植物的神奇與絢麗。內(nèi)文以鮮活有趣的問答講解知識(shí),細(xì)節(jié)滿滿的畫面百看不厭。每本書超過70個(gè)翻頁，保證知識(shí)量，

《美麗中國(guó)動(dòng)植物（下）》包含林海雪原、內(nèi)蒙古草原、荒漠草原、黃土高原、華北平原、秦嶺山脈、長(zhǎng)江口岸、鄱陽湖、東南丘陵等8種自然環(huán)境區(qū)，以親切而童趣的語言講解知識(shí)，插圖采用獨(dú)特的版畫風(fēng)格，精致的畫面與考究的配色充分展現(xiàn)中國(guó)動(dòng)植物的神奇與絢麗。每本書超過70個(gè)翻頁，保證知識(shí)量，讓孩子在翻閱中獲得樂趣與成就感。

發(fā)現(xiàn)兒童（或?qū)�兒童的發(fā)現(xiàn)）是教育學(xué)史中的重大歷史事件。 在東方，李贄以童心說完成了中國(guó)式兒童發(fā)現(xiàn)。在西方，盧梭在著作《愛彌兒》中實(shí)現(xiàn)了對(duì)兒童的發(fā)現(xiàn)。某種意義上，早盧梭185年出生的李贄是東方兒童發(fā)現(xiàn)的完成者。 將中西古今的兒童觀做一定程度的會(huì)通，是對(duì)豐饒童年、偉大兒童的一次重新發(fā)現(xiàn)。

以童謠童話為載體的幼兒慧閱讀活動(dòng)的實(shí)踐研究是上海市浦東新區(qū)靖海之星幼兒園關(guān)于幼兒早期閱讀領(lǐng)域研究的第三輪課題，已經(jīng)取得了豐碩的研究成果，相關(guān)研究報(bào)告、論文、案例等獲得市、區(qū)內(nèi)不同等第的成果獎(jiǎng)。《童謠童話·慧閱讀：幼兒園慧閱讀活動(dòng)路徑的探究與實(shí)踐》由三部分組成：部分走進(jìn)慧閱讀路徑探究的緣起與設(shè)計(jì)；第二部分走

《中公版·2022內(nèi)蒙古教師招聘考試輔導(dǎo)教材：幼兒學(xué)科知識(shí)歷年真題詳解及標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷》共收錄了內(nèi)蒙古幼兒園教師招聘考試7套考題和6套模擬試題�？碱}是考生復(fù)習(xí)、備考的依據(jù)，是好的備考資源。本書精選的7套考題包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題、判斷題、簡(jiǎn)答題、論述題和案例分析題等題型。每套試題均是精挑細(xì)選，具

本書以項(xiàng)目教學(xué)、理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育理念為指導(dǎo)，以幼兒園玩教具設(shè)計(jì)與制作工作過程為依據(jù)編寫。全書分為6個(gè)項(xiàng)目，分別為運(yùn)動(dòng)類玩教具的設(shè)計(jì)與制作、語言類玩教具的設(shè)計(jì)與制作、角色類玩教具的設(shè)計(jì)與制作、科學(xué)類玩教具的設(shè)計(jì)與制作、數(shù)學(xué)類玩教具的設(shè)計(jì)與制作、藝術(shù)類玩教具的設(shè)計(jì)與制作。在每個(gè)項(xiàng)目下設(shè)置認(rèn)識(shí)玩教具、設(shè)計(jì)玩教具、

圍繞幼兒園安全管理信息化的主題，基于問題解決與方便操作的原則，本書內(nèi)容共分為六章，從幼兒園安全信息管理的概述、幼兒園安全信息數(shù)據(jù)采集、幼兒園安全信息數(shù)據(jù)處理、幼兒園安全信息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、幼兒園安全信息數(shù)據(jù)的安全傳輸再到幼兒園安全信息數(shù)據(jù)的實(shí)踐應(yīng)用，比較全面、詳細(xì)地介紹了幼兒園安全管理信息化的認(rèn)識(shí)、操作、和應(yīng)用三個(gè)層面的問題

《學(xué)前兒童語言教育》以項(xiàng)目模塊的方式呈現(xiàn)，共六個(gè)項(xiàng)目，其中學(xué)習(xí)項(xiàng)目一為學(xué)前兒童語言教育概述，重點(diǎn)闡述學(xué)前兒童語言教育的研究對(duì)象與任務(wù)、特點(diǎn)及影響因素、目標(biāo)與內(nèi)容、方法與途徑、活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟及評(píng)價(jià)方式；學(xué)習(xí)項(xiàng)目二至學(xué)習(xí)項(xiàng)目六分別從談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、早期閱讀活動(dòng)、文學(xué)教育活動(dòng)、語言游戲活動(dòng)五個(gè)方面來說明學(xué)前兒童集體語言教