本書以時(shí)間為主線,全面記錄我國備戰(zhàn)和參加2022年世界技能大賽特別賽的過程,主要包括參賽概況、集訓(xùn)備戰(zhàn)、2022年世界技能大賽特別賽、2022年世界技能大賽特別賽日程表及獲獎(jiǎng)情況、比賽精彩瞬間、大賽總結(jié)等內(nèi)容。

世界技能大賽(WorldSkillsCompetition)是最高層級(jí)的世界性職業(yè)技能賽事,由世界技能組織舉辦,每?jī)赡昱e辦一次,被譽(yù)為“世界技能奧林匹克”,是世界技能組織成員展示和交流職業(yè)技能的重要平臺(tái)。為做好本次大賽宣傳工作,堅(jiān)持以學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書記對(duì)技能人才工作的重要指示批示及對(duì)特別賽進(jìn)行宣傳,圍繞技能成才這

《贊賞的五種語言》，本書顛覆了傳統(tǒng)的金錢激勵(lì)法的管理思維，將職場(chǎng)愛語贊賞應(yīng)用于工作，通過讓員工感受到自己真正的價(jià)值來提高員工的參與感、歸屬感和工作熱情從而降低離職率，提高員工對(duì)公司的忠誠度，創(chuàng)造一個(gè)更積極的工作環(huán)境。 蓋瑞·查普曼博士的《愛的五種語言》全球暢銷1200萬，幫助無數(shù)人改善了婚姻關(guān)系。現(xiàn)今，他

隨著互聯(lián)網(wǎng)和科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)關(guān)系、勞動(dòng)組織形式、勞動(dòng)價(jià)值、勞動(dòng)倫理等均出現(xiàn)了許多新的特點(diǎn)，這要求從學(xué)術(shù)上重新深入審視馬克思恩格斯的“勞動(dòng)理論”。問題包括許多方面：1.勞動(dòng)人權(quán)問題研究2.勞動(dòng)人權(quán)的方法論意義3.人與勞動(dòng)關(guān)系問題研究4.勞動(dòng)人權(quán)與新興權(quán)利5.勞動(dòng)力商品化問題研究6.勞動(dòng)幸福與消費(fèi)問題

本書內(nèi)容包括世界技能組織的4項(xiàng)官方文件，即章程、議事規(guī)則、道德與行為準(zhǔn)則、競(jìng)賽規(guī)則�？晒┞殬I(yè)技能競(jìng)賽工作相關(guān)單位和人員參考，了解世界技能大賽的組織形式、運(yùn)行管理方式和相關(guān)規(guī)定、規(guī)則等。具體包括世界技能組織愿景、使命和目標(biāo)，主管機(jī)構(gòu)，常務(wù)委員會(huì)和任命的官員，董事會(huì)的選舉，競(jìng)賽的組織，舉行的競(jìng)賽項(xiàng)目，等等。世界技能大賽是全

全媒體時(shí)代，知識(shí)付費(fèi)、線上培訓(xùn)等產(chǎn)業(yè)地崛起帶動(dòng)了越來越多的人加入培訓(xùn)師的行列。不管你是擁有一技之長(zhǎng)的職場(chǎng)資深人士，還是擁有自主研發(fā)管理系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)師，抑或是擁有深厚理論底蘊(yùn)的大學(xué)教授，都可以隨時(shí)隨地、線上線下變身為跨界培訓(xùn)師，通過面演講、圖文、音視頻、直播等形式開設(shè)課程，分享知識(shí)、傳遞價(jià)值實(shí)現(xiàn)變現(xiàn)。我們把這種擁有線上

本書是一本介紹培訓(xùn)師技能提升的工具書，全書可劃分為四大部分，各部分的具體內(nèi)容如下：第一部分主要介紹培訓(xùn)課程怎么開發(fā)，其具體內(nèi)容包括分析培訓(xùn)學(xué)院、了解培訓(xùn)需求、制作課程大綱、完成培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)等。第二部分主要按培訓(xùn)過程為線索，介紹了各階段需要掌握的實(shí)操技能，如培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作有哪些、怎么開場(chǎng)、如何導(dǎo)入課程、怎么開始培訓(xùn)、培

隨著互聯(lián)網(wǎng)和科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)關(guān)系、勞動(dòng)組織形式、勞動(dòng)價(jià)值、勞動(dòng)倫理等均出現(xiàn)了許多新的特點(diǎn)，這要求從學(xué)術(shù)上重新深入審視馬克思恩格斯的“勞動(dòng)理論”。問題包括許多方面：1.勞動(dòng)人權(quán)問題研究2.勞動(dòng)人權(quán)的方法論意義3.人與勞動(dòng)關(guān)系問題研究4.勞動(dòng)人權(quán)與新興權(quán)利5.勞動(dòng)力商品化問題研究6.勞動(dòng)幸福與消費(fèi)問題

企業(yè)課程開發(fā)總是陷入怪圈：·水土不服，效果有限·不成體系，零散冗雜·難以迭代，成本高昂·開發(fā)緩慢，不解近渴·線下轉(zhuǎn)線上，推倒重來本書作者周錦弘根據(jù)微課、直播等五種不同的授課場(chǎng)景，凝練了每一種場(chǎng)景下進(jìn)行課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)、模型、流程、工具，事無巨細(xì)地呈現(xiàn)給讀者，方便讀者迅速查閱、立刻上手。

三步成師，TTT培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)專家小胡子老師陳練手把手教你成為學(xué)員喜歡的好講師。一，能編，通過選課題（定位精準(zhǔn)）、搭結(jié)構(gòu)（條理清晰）、填內(nèi)容（干貨滿滿）、做課件（清晰美觀）四大步驟開發(fā)課程內(nèi)容；二，善導(dǎo)，通過起（開場(chǎng)）、承（講解）、轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)化）、合（收結(jié)）四大環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)過程；三，會(huì)演，通過生動(dòng)演繹、靈活控場(chǎng)兩大能力做好現(xiàn)場(chǎng)教