本書從父母養(yǎng)育能力提升和幼兒發(fā)展促進(jìn)的雙重角度，分喂養(yǎng)與飲食習(xí)慣培養(yǎng)、照料與健康習(xí)慣養(yǎng)成、玩耍與基本能力形成、教養(yǎng)與行為習(xí)慣建立等幾個(gè)方面，針對(duì)早期養(yǎng)育的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題提供必知必會(huì)的知識(shí)和實(shí)操的具體步驟。

本教材依據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》和《幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫,重點(diǎn)介紹了0?3歲兒童語言的發(fā)展與教育,幼兒園語言教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和途徑,幼兒談話活動(dòng),幼兒講述活動(dòng),幼兒聽說游戲,幼兒文學(xué)教育活動(dòng),幼兒早期閱讀活動(dòng),幼兒語言教育評(píng)價(jià)等

本教材是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材,依據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》和《幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫,重點(diǎn)介紹了什么是健康、幼兒健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容、幼兒身體保健教育、幼兒心理健康教育、幼兒童體育、幼兒健康教育評(píng)價(jià)。本教材注重在做中學(xué)、做中教理

0-6歲是孩子提升才能的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段,孩子們很容易將注意力集中在某件感興趣的事情上。而且,這個(gè)時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)在孩子長(zhǎng)大后會(huì)進(jìn)一步發(fā)揮巨大作用,有助于顯著提升各方面的才能。本書《在家早教:當(dāng)蒙臺(tái)梭利遇見多元智能》在蒙特梭利教育和多元智能理論等經(jīng)典幼兒教育理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,衍生出九大智能,結(jié)合了作者的幼教從業(yè)經(jīng)驗(yàn),

《在家早教:每天一分鐘,寶寶全腦開發(fā)游戲書(1-2歲)》圍繞五大主題,分別是動(dòng)物、交通工具、食物、自然和生活用語,用18個(gè)簡(jiǎn)短的小故事帶領(lǐng)小讀者學(xué)習(xí)生活相關(guān)的小知識(shí)。小故事內(nèi)的插畫風(fēng)格多樣、可愛童趣,語言文字簡(jiǎn)單富有韻律。在每個(gè)章節(jié)最后還有彩圖頁,以某一顏色為主,羅列了各種實(shí)際生活中的食物、生活用品、交通工具、動(dòng)物等的

本書內(nèi)容圍繞動(dòng)物、交通工具、食物、自然、生活用語和幽靈幻想六大主題,講述了18個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。讓孩子和家長(zhǎng)能在1分鐘內(nèi)就欣賞完1節(jié)故事的內(nèi)容。本書的閱讀方式多樣,讓孩子與父母在閱讀的過程中進(jìn)行游戲、變換圖書角度等,讓閱讀變“活”,增加手中圖畫書的更多可玩性;圖畫書內(nèi)的小故事內(nèi)的插畫風(fēng)格多樣、可愛童趣,能很好的吸引小讀者

隨著當(dāng)今社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,教育界也發(fā)生著重大的變革,越來越多的人們開始重視孩子的教育。而幼兒教育作為最基本的孩子的啟蒙教育,對(duì)孩子的一生起著非常重要的作用。因此,幼兒教師的重要性不言而喻。基于此,本書主要對(duì)幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容與特征、當(dāng)代幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵及養(yǎng)成、當(dāng)代幼兒教師的職業(yè)行為分析、當(dāng)代幼兒教師專業(yè)發(fā)展

內(nèi)容提要： 0-6歲是孩子的語言敏感期，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這時(shí)的孩子開始注視大人說話，牙牙學(xué)語。如果孩子有著豐富的語言積累，2歲左右就會(huì)說一些簡(jiǎn)單的句子，運(yùn)用語言來表達(dá)自己的意圖。有些父母疏于與孩子交流（陪伴、溝通、互動(dòng)），孩子會(huì)出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的現(xiàn)象。 父母是孩子最早的語言老師，孩子的語言發(fā)展需要大量的語言訓(xùn)練。本套繪本緊扣

本書通過分步驟的圖文講解、示范等方式讓廣大一線保育員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)變得更簡(jiǎn)單、更直觀，輕輕松松掌握保育員的基本技能，為幼兒提供良好的生活環(huán)境，全面照顧和關(guān)愛幼兒，滿足幼兒身心發(fā)展的需要。

本研究歷時(shí)十二年，以幼兒園一周運(yùn)動(dòng)為例，根據(jù)體能活動(dòng)存在的三個(gè)問題展開研究，即：體能活動(dòng)樂·能不平衡：樂不夠一一有能無樂，能不夠有樂無能；體能活動(dòng)流程欠游戲化設(shè)計(jì)；體能活動(dòng)內(nèi)容單一、時(shí)間欠科學(xué)合理分配。本著達(dá)成樂能平衡的原則，通過行動(dòng)研究法與案例研究法，在一周五天活動(dòng)中尋找適合體能活動(dòng)的五個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并梳