《科學(xué)教育研究手冊(cè)（擴(kuò)增版）》是一部體量巨大的綜述類專著，全書分上下兩卷，包含六大主題：科學(xué)教育研究的理論與方法、科學(xué)學(xué)習(xí)總論、科學(xué)學(xué)習(xí)中的多樣性和公正、科學(xué)教學(xué)、科學(xué)課程與測(cè)評(píng)、科學(xué)教師培養(yǎng)。每個(gè)主題下包含313章，共44章，每章的作者都是各個(gè)研究領(lǐng)域頂尖的專家。下卷包括后兩大主題，聚焦于科學(xué)課程與測(cè)評(píng)，以及科學(xué)教師

本書深入貫徹落實(shí)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神和要求，結(jié)合高等教育立德樹人規(guī)律，借鑒國內(nèi)外勞動(dòng)教育相關(guān)研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生樹立馬克思主義勞動(dòng)觀、正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的現(xiàn)象和本質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)與處理中國特色勞動(dòng)關(guān)系問題，培育積極的勞動(dòng)精神，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)為目標(biāo)，闡述了馬克思主義勞動(dòng)觀及其時(shí)代發(fā)

本書分上、下兩篇。上篇為主體部分，是13篇記述當(dāng)代卓越教師之風(fēng)范的教育隨筆，下篇?jiǎng)t為研究三位教育大家（諾丁斯、黃濟(jì)、魯潔）教育思想的學(xué)術(shù)論文。后者可謂對(duì)前者的認(rèn)識(shí)深化與補(bǔ)充。作為教育敘事的一種，本書以隨筆方式生動(dòng)、立體地勾勒出了當(dāng)代卓越教師作為大先生的風(fēng)貌，見證歷史也記錄光明，有補(bǔ)充當(dāng)代教育史的學(xué)術(shù)價(jià)值。與此同時(shí)，當(dāng)前

本書概述學(xué)校教育及近期教育改革論辯的政治層面，探討政治經(jīng)濟(jì)和階級(jí)、文化政治、種族、性別、全球化、新自由主義和生命政治等問題，有助于本科生和教育學(xué)研究生了解競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育領(lǐng)域的諸多方面。本書討論的內(nèi)容包括當(dāng)代教育改革中的一些熱門話題，如學(xué)校私有化、標(biāo)準(zhǔn)化考試、共同核心課程、紀(jì)律和教育技術(shù)等，體現(xiàn)了鮮明的反對(duì)學(xué)校企業(yè)化改革

唐文中(1926.1-1999.4)教授是中國教育學(xué)會(huì)教學(xué)論專業(yè)委員會(huì)的創(chuàng)會(huì)會(huì)長,全國知名的教學(xué)論專家,連任第一屆至第五屆教學(xué)論專業(yè)委員會(huì)會(huì)長,對(duì)推進(jìn)我國教學(xué)論研究與發(fā)展起到了重要作用,是我國現(xiàn)代教學(xué)論發(fā)展史上的重要學(xué)者�！短莆闹薪逃�文集》是其弟子花費(fèi)多年時(shí)間,收集整理而成的,其中有公開發(fā)表和沒有公開發(fā)表的研究成果。按

本書闡述了學(xué)校應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生成為快樂而投入的終身學(xué)習(xí)者、富有成效和創(chuàng)造性的工作者，以及積極且富有愛心的公民。作者根據(jù)自己27年的從教經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)43所美國最具創(chuàng)新力的學(xué)校的訪問心得，總結(jié)出了讓孩子愛上學(xué)校的6大核心策略：(1)創(chuàng)設(shè)舒適的教室環(huán)境；(2)遵循學(xué)生的興趣，讓學(xué)習(xí)在體驗(yàn)中發(fā)生：(3)打造以“關(guān)系”為核心的學(xué)習(xí)社

本書以2011年北京市啟動(dòng)的城鄉(xiāng)學(xué)校一體化管理改革試驗(yàn)為研究起點(diǎn),通過2012年首都師范大學(xué)孟繁華教授主持的北京市教育委員會(huì)委托課題“北京市城鄉(xiāng)學(xué)校一體化管理改革試驗(yàn)研究”及2019年作者主持的國家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃教育課題“北京市城鄉(xiāng)學(xué)校一體化管理模式和典型案例研究”,作者對(duì)城鄉(xiāng)學(xué)校一體化管理發(fā)展進(jìn)行了約十年

如何做一個(gè)書生教師?周益民老師在這本教育輕隨筆里敘述了他的理想追求與實(shí)踐歷程。作者回望自己的童年閱讀和閱讀教學(xué)中師生相長的歷程,從而提出理解并走近孩子,和兒童一起在兒童文學(xué)閱讀中過一種理想文學(xué)生活的語文教學(xué)信念,這種經(jīng)歷和信念為他注入了精神底蘊(yùn)。一路走來,身邊的親友乃至陌生人,以及生活中的微小事件,都是給予作者教育啟示

本書是一部教育學(xué)經(jīng)典著作,由蘇聯(lián)著名教育理論家蘇霍姆林斯基專為中小學(xué)教師創(chuàng)作。本書采用理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)例相結(jié)合的方式,融合作者自身三十多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),針對(duì)教學(xué)中常見的實(shí)際問題,提出了一百條建議,包括教學(xué)工作原則、師生互動(dòng)技巧、提升綜合素質(zhì)的方法等,對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有指導(dǎo)意義。本書既有精辟的理論,又

本書以《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》和《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》為指導(dǎo),結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的心理健康狀況、身心發(fā)展特點(diǎn)編寫,簡要介紹了大學(xué)生的心理健康理論知識(shí),并具體針對(duì)大學(xué)生在認(rèn)知、情緒、意志、行為等過程心理和人格、能力等個(gè)性心理中表現(xiàn)出來的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行了分析。本書對(duì)大學(xué)生在大學(xué)適應(yīng)、自我意識(shí)