標(biāo)題中的“女巫”既不是指施法作怪的巫婆,也不是指?jìng)涫芷群Φ呐��?而是指一類(lèi)擁有自己力量的女性。在本書(shū)中,作者從捕獵女巫的歷史出發(fā)講男權(quán)社會(huì)對(duì)女性力量的壓迫,有不少以前沒(méi)有想到過(guò)的角度,比如女巫約等于治療師、女性與大自然的關(guān)系、理性時(shí)代對(duì)大自然的看法等,她還從改造自然引申出了禁錮女性的力量和夫妻年齡懸殊的問(wèn)題,還有醫(yī)生對(duì)

本套叢書(shū)是中國(guó)首套講解人腦奧秘,通過(guò)認(rèn)知訓(xùn)練的方式提升學(xué)生大腦核心能力的訓(xùn)練手冊(cè)。腦科學(xué)家薛貴結(jié)合自己長(zhǎng)期從事人類(lèi)學(xué)習(xí)和記憶、語(yǔ)言、執(zhí)行功能與決策的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制研究的經(jīng)歷以及教學(xué)培訓(xùn)督導(dǎo)的體會(huì)和收獲編寫(xiě)此套叢書(shū),共8冊(cè)。全書(shū)包含對(duì)記憶、反應(yīng)、注意、自控、思維等五大核心認(rèn)知能力以及數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、情緒和腦科學(xué)等主題,每個(gè)主題

《從啟蒙到非凡秘籍32個(gè)趣味親子游戲提升孩子專(zhuān)注力》系列叢書(shū)致力于將專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)注力訓(xùn)練轉(zhuǎn)化成32個(gè)簡(jiǎn)練、易操作的家庭親子活動(dòng)，并通過(guò)視頻演示的方式，讓家長(zhǎng)更直觀地了解如何帶領(lǐng)孩子進(jìn)行活動(dòng)。本書(shū)不僅讓家長(zhǎng)更了解學(xué)齡前孩子專(zhuān)注力需要加強(qiáng)的方面，也讓家長(zhǎng)知道如何通過(guò)親子活動(dòng)提升孩子專(zhuān)注力。提供活動(dòng)記錄手冊(cè)，方便家長(zhǎng)記錄下孩子活

1小時(shí)漫畫(huà)心理學(xué)系列專(zhuān)門(mén)針對(duì)當(dāng)代社會(huì)大眾群體，分別從非典型抑郁癥、成癮、社交恐懼癥3個(gè)方面，以圖文結(jié)合的方式，幫助我們認(rèn)識(shí)到心理的問(wèn)題和療愈方法，并掌握更多科學(xué)知識(shí)，緩解當(dāng)前疫情環(huán)境給人們帶來(lái)的心理問(wèn)題。非典型抑郁癥你是否有過(guò)這種情況？情緒突然變低落，遇到開(kāi)心的事情后又能馬上恢復(fù)；食欲旺盛；早晨起不來(lái)床，一整天都躺在被

本書(shū)指導(dǎo)職場(chǎng)新人迅速適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，通過(guò)遵從科學(xué)有效的職業(yè)指導(dǎo)，迅速達(dá)成脫穎而出的職業(yè)發(fā)展目的。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。職場(chǎng)新人首先要明確自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。之后，矢志不渝地通過(guò)刻苦、嚴(yán)格的職業(yè)鍛造，逐步掌握高、精、專(zhuān)的執(zhí)業(yè)技能，在大量的職業(yè)實(shí)踐中檢驗(yàn)并優(yōu)化自己的能力和意識(shí)結(jié)構(gòu)，脫穎而出，實(shí)現(xiàn)從必然王國(guó)到自由王國(guó)的質(zhì)的跨越

兒童成長(zhǎng)能力培養(yǎng)（漫畫(huà)版全5冊(cè)）社會(huì)交際力 情緒自控力 時(shí)間管理力 自主學(xué)習(xí)力 思維創(chuàng)造力

唐詩(shī)宋詞凝結(jié)著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和辯證法的光芒，本書(shū)從唐詩(shī)宋詞中提煉出情商提升二十式，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例一一講述，各個(gè)招式相互兼容，甚至循環(huán)組合，招招相扣，古今兼用。通過(guò)學(xué)習(xí)本書(shū)中的二十式，即可一一破解人生中的各種難題，助你實(shí)現(xiàn)逆勢(shì)上揚(yáng)。

本書(shū)共分為十章，從理論入手，由淺入深，逐步付諸實(shí)踐。第一章主要闡述學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)概述，包括學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的任務(wù)、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究方法、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究意義；第二章主要闡述學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素，包括影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的生物因素、影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的環(huán)境因素；第三章主要闡述學(xué)前兒童心理發(fā)展

世界觀的轉(zhuǎn)變必然帶來(lái)方法論的變革。本書(shū)將生成性作為認(rèn)知活動(dòng)的本質(zhì)屬性和出發(fā)點(diǎn)，從哲學(xué)和科學(xué)交互的視角進(jìn)入，通過(guò)分析自然情境中的認(rèn)知活動(dòng)來(lái)揭開(kāi)認(rèn)知的真實(shí)發(fā)生過(guò)程。哲學(xué)能啟迪科學(xué)的基本理論，科學(xué)提供給哲學(xué)修正其原先反思的證據(jù)。正如生成認(rèn)知的創(chuàng)始者——作為生物學(xué)家和神經(jīng)科學(xué)家的瓦雷拉、作為哲學(xué)家的湯普森和作為認(rèn)知科學(xué)家的羅施