本書包括教育及教育學(xué)、教育功能、教育目的、教育制度、學(xué)生與教師、課程、課堂教學(xué)、學(xué)校德育、教育法規(guī)、班級(jí)管理與班主任工作十章。全書通過“學(xué)海暢游”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“知識(shí)鏈接”“思考探究”“教學(xué)短論”等欄目，按照知識(shí)的遞進(jìn)規(guī)律，建構(gòu)教育教學(xué)的全新理念，融情境、體驗(yàn)、拓展、思考、互動(dòng)于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探尋

本書共九章，內(nèi)容包括：勞動(dòng)創(chuàng)造美好世界、樹立正確的勞動(dòng)觀和擇業(yè)觀、新時(shí)代的勞動(dòng)精神、發(fā)揚(yáng)工匠精神、校園勞動(dòng)、家政服務(wù)、立足創(chuàng)新與創(chuàng)造提升勞動(dòng)能力、立足專業(yè)學(xué)習(xí)提升勞動(dòng)能力、勞動(dòng)實(shí)踐及安全。

本書收錄2019年貴州省事業(yè)單位(中學(xué))教師招聘考試《綜合應(yīng)用能力》試題、2019年貴州省事業(yè)單位(小學(xué))教師招聘考試《綜合應(yīng)用能力》試題、2019年貴陽市(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘考試試題等試題，并附參考答案。

本書共六章，內(nèi)容包括：新時(shí)代勞動(dòng)教育的基本理論、新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育及其價(jià)值、新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的崇尚維度、新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的體驗(yàn)維度等。

本書根據(jù)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀以及目前社會(huì)對(duì)人才的要求，先對(duì)心理教育與人文素質(zhì)進(jìn)行了概念性論述，然后論述了心理教育與人文素質(zhì)培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)、教育途徑和方法，心理學(xué)實(shí)踐研究報(bào)告，人文素質(zhì)專題案例，心育隨筆等內(nèi)容，最后對(duì)體現(xiàn)時(shí)代特征的人文素質(zhì)，從專業(yè)角度進(jìn)行了理論分析，并從教育角度去探索培養(yǎng)、發(fā)展和塑造人才的路徑，以期充分發(fā)揮心理教

中國教育名著叢書 張伯苓教育論著選

本書以“縣域內(nèi)義務(wù)教育教師資源配置優(yōu)化”為研究對(duì)象,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、政策分析法、個(gè)案研究法等方法,以公共服務(wù)理論、馬克思主義的供給與需求理論、羅爾斯的正義論為理論基礎(chǔ),嘗試從義務(wù)教育教師資源配置目標(biāo)、配置主體、配置對(duì)象、配置依據(jù)、配置方式、配置效果等方面探討我國縣域內(nèi)義務(wù)教育教師資源配置優(yōu)化的有

孩子的心理健康---心理學(xué)自信力自強(qiáng)力自控力社交力孩子的心理指導(dǎo)心理健康教育送家長的禮物教育寶典心理書籍父母/家庭教育書

本書主要闡述了當(dāng)代大學(xué)生的心理狀態(tài)、大學(xué)生心理危機(jī)的表現(xiàn)與特征、大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)理論與技術(shù)、大學(xué)生心理健康教育與心理危機(jī)應(yīng)對(duì)等內(nèi)容。

本書分為悟之十銘、行之十招、憂之十諫三部分。內(nèi)容包括：讀書就是做人、教者貴有父母心、教育需要等待、莫為成績強(qiáng)占課等教師必須修煉的30條箴言。