案例教學(xué)是高校思想政治理論課教學(xué)的一種形式，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充。本書(shū)選編了13個(gè)教學(xué)案例并進(jìn)行分析。每個(gè)案例包括案例文本、參考文獻(xiàn)或資料來(lái)源、案例使用說(shuō)明、思考討論題等部分構(gòu)成。所選案例力求重點(diǎn)突出、可讀性強(qiáng)，資料豐富、有典型意義。本書(shū)所選教學(xué)案例大部分在教學(xué)中使用過(guò)，效果良好。

本書(shū)基于對(duì)高校教育管理模式面臨挑戰(zhàn)的深刻認(rèn)識(shí)和對(duì)創(chuàng)新路徑的探索，旨在對(duì)高校教育管理的概述、改革與發(fā)展、管理模式分類、“五聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代管理模式改革與創(chuàng)新探索等方面進(jìn)行系統(tǒng)地闡述和分析。本書(shū)的內(nèi)容旨在服務(wù)于廣大高等教育管理者、教師和研究人員，將幫助普通教師更好地理解和適應(yīng)新的教育管理模式，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成長(zhǎng)。同時(shí)，本書(shū)

本書(shū)主要圍繞加強(qiáng)黨對(duì)民辦高校思想政治工作特別是思想政治理論課建設(shè)的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，重點(diǎn)從領(lǐng)導(dǎo)管理、制度機(jī)制、師資隊(duì)伍、教學(xué)科研、專業(yè)建設(shè)、考核評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了研究；著眼破解現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，創(chuàng)新探索了完善領(lǐng)導(dǎo)體制、構(gòu)建課程體系、改革教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式建強(qiáng)師資隊(duì)伍、科學(xué)綜合評(píng)價(jià)等方面的方法和措施。

本書(shū)為“形勢(shì)與政策”系列圖書(shū)全國(guó)版，旨在引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人理想融入時(shí)代主題，匯入復(fù)興偉業(yè)，勇于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的大任。本書(shū)主要包括五個(gè)專題，涵蓋了深刻把握“兩個(gè)確立”的決定性意義；實(shí)現(xiàn)共同富裕的戰(zhàn)略目標(biāo)和實(shí)踐途徑；慶祝建軍95周年，全面推進(jìn)依法治國(guó)，氣候變化形勢(shì)下的碳達(dá)峰、碳中和戰(zhàn)略等內(nèi)容。

本書(shū)內(nèi)容已經(jīng)外聘專家和清華大學(xué)黨委宣傳部審讀審核通過(guò)后同意安排出版�！肚迦A大學(xué)年鑒(2021)》由學(xué)校年鑒編輯委員會(huì)主持編纂，客觀記敘學(xué)校一年來(lái)在各領(lǐng)域、各方面的發(fā)展概況、資料和數(shù)據(jù)。年鑒共分特載、文學(xué)校概況、機(jī)構(gòu)與干部、黨建與思政工作、人才隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)學(xué)科建設(shè)與學(xué)術(shù)研究、社會(huì)服務(wù)與聯(lián)絡(luò)、文化傳承與創(chuàng)新、國(guó)際交流

本書(shū)擬以醫(yī)藥類大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)為主要內(nèi)容，內(nèi)容涵蓋：醫(yī)藥類高校大學(xué)生就業(yè)環(huán)境概述、醫(yī)藥類高校大學(xué)生生涯發(fā)展概覽、醫(yī)藥類高校大學(xué)生自我探索、醫(yī)藥類高校大學(xué)生生涯決策與調(diào)整、醫(yī)藥類高校大學(xué)生就業(yè)程序與形式、醫(yī)藥類高校大學(xué)生求職途徑、醫(yī)藥類高校大學(xué)生求職準(zhǔn)備、筆試與面試、求職禮儀、藥學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)政策與權(quán)益保障、醫(yī)藥

本書(shū)打破了傳統(tǒng)的以知識(shí)介紹為主的編寫(xiě)方式，以任務(wù)為引領(lǐng)、以活動(dòng)為導(dǎo)向，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自我探索、及時(shí)總結(jié)，體現(xiàn)了圖文并茂，互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。在編寫(xiě)體例上，本書(shū)一共設(shè)置四個(gè)任務(wù)和四個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目。四個(gè)任務(wù)為“自我盤(pán)點(diǎn)，繪畫(huà)像”，“職業(yè)地圖，能定位”，“深度剖析，善決策”，“立足現(xiàn)在，懂調(diào)整”；四個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目為“我

本書(shū)貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》和《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》等文件要求，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新形勢(shì)和新任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神為目標(biāo)，通過(guò)探索訓(xùn)練、職場(chǎng)拓展等，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自主參與意識(shí)，考查學(xué)生在校期間主動(dòng)接受和參與各類職業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)的情況，努力

本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中圍繞“育人”這個(gè)中心，緊緊抓住新生入學(xué)的實(shí)際情況，主要從大學(xué)認(rèn)知、自我管理、獎(jiǎng)勤助貸、心理健康以及職業(yè)規(guī)劃等方面入手，對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行大學(xué)精神、高等教育制度政策、高校的學(xué)習(xí)和生活，以及社會(huì)工作、大學(xué)新生心理問(wèn)題及調(diào)適、職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)等方面的指導(dǎo)教育。編寫(xiě)時(shí)努力貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活，從新生的實(shí)際

本書(shū)在編寫(xiě)中緊緊把握“養(yǎng)正修能”校訓(xùn)精神，根據(jù)高職學(xué)生的認(rèn)知行為特點(diǎn)，從提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)角度出發(fā)，圍繞學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)、難點(diǎn)、痛點(diǎn)、堵點(diǎn)，立足新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義鮮活實(shí)踐，結(jié)合無(wú)錫地域文化資源特別是紅色資源，注重挖掘?qū)W校思政資源，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，按照教材內(nèi)容進(jìn)行專題化整合。本書(shū)的理論學(xué)習(xí)部分