拍賣資產(chǎn)的*方式是什么?一群人應(yīng)該如何組織自己以確保公共物品的*供應(yīng)?如何組織交流?在《機制設(shè)計理論導(dǎo)論》中，提爾曼·伯格斯通過對機制設(shè)計理論的探索來解決這些問題。機制設(shè)計是逆向博弈理論。而博弈論以博弈規(guī)則為前提，對策略玩家的行為進行預(yù)測，而機制設(shè)計理論則更進一步，選擇博弈的*規(guī)則。 一個相對較新的經(jīng)濟理

本書在第2版的基礎(chǔ)上,吸取了教師和學(xué)生反饋的意見和建議,同時充分考慮我國當(dāng)前行業(yè)政策的變化和對項目進行經(jīng)濟分析的新要求､新內(nèi)容,在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上進行了進一步的優(yōu)化｡本書分為3篇14章,其中上篇為工程經(jīng)濟基礎(chǔ)知識,包括工程經(jīng)濟學(xué)概論､工程項目經(jīng)濟分析基本要素及計算､工

在全球能源環(huán)境危機日益惡化，工業(yè)經(jīng)濟局限性逐漸顯露的大背景下，西方國家從理論和實踐上探索了一種有別于工業(yè)經(jīng)濟的新經(jīng)濟形態(tài)，即生態(tài)經(jīng)濟。該文以生態(tài)經(jīng)濟為研究對象，按照外生與內(nèi)生的研究視角，對生態(tài)經(jīng)濟理論、政策與實踐的演化發(fā)展進行了梳理。將20世紀60年代起發(fā)展至今的生態(tài)經(jīng)濟，劃分為產(chǎn)生、外生及內(nèi)生三個發(fā)展階段，對各個階段

經(jīng)濟學(xué)剛萌芽時，關(guān)心的主要是市場活動、對外貿(mào)易等等的經(jīng)濟問題。*近幾十年，經(jīng)濟學(xué)者開始用他們所熟悉的分析工具去探討過去一直屬于其他社會科學(xué)的問題。人類活動的各個面向本來就彼此牽連，環(huán)環(huán)相扣。經(jīng)濟學(xué)家以他們所發(fā)展出的工具來分析其他問題，是希望能和研究這些其他問題的學(xué)者有彼此沖擊和激蕩的機會。彼此截長補短之后，才可能

《新編西方經(jīng)濟學(xué)教程（第2版附習(xí)題集及參考答案）》主要介紹了20世紀30年代以來，特別是第二次世界大戰(zhàn)以后西方的主流經(jīng)濟學(xué)思想及理論�；�于此，《新編西方經(jīng)濟學(xué)教程（第2版附習(xí)題集及參考答案）》沿用了凱恩斯主義和新古典綜合派的理論體系，增加了經(jīng)濟學(xué)說史和西方經(jīng)濟學(xué)在20世紀的新發(fā)展兩部分內(nèi)容，按照微觀經(jīng)濟學(xué)和宏觀經(jīng)濟學(xué)的

《政治經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)與思考輔導(dǎo)讀物（第三版）/理論經(jīng)濟學(xué)本科系列教材》編寫的主導(dǎo)思想：以中國轉(zhuǎn)型與發(fā)展及經(jīng)濟全球化進程向馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)提出的新問題、新挑戰(zhàn)為背景，幫助學(xué)生理解和把握由重要的經(jīng)濟學(xué)概念、范疇構(gòu)成的主要知識點及其經(jīng)濟學(xué)邏輯、經(jīng)濟學(xué)原理；在此基礎(chǔ)上，進一步歸納、概括出一些重要問題和疑難問題，并提供理解與研究

《后谷歌時代大數(shù)據(jù)的沒落與區(qū)塊鏈經(jīng)濟的崛起》是“數(shù)字時代”三大思想家之一、美國著名經(jīng)濟學(xué)家、未來學(xué)家喬治·吉爾德的劃時代巨著。書中，他認為：所有免費的東西都導(dǎo)致了交易中的花招和陷阱：自動訂閱、自動更新、虛假獎品和獎金。每一步都會彈出新的危險。這個“自由世界”，從你的錢包里探出頭來，揮霍你辛苦掙來的錢，攫取你的時間一一其

《經(jīng)濟學(xué)原理》具有以下特色：內(nèi)容相對細化，推演步驟相對完整，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)并系統(tǒng)地掌握基本知識、基本原理和知識體系。內(nèi)容構(gòu)成多樣化，突出拓展性�！督�(jīng)濟學(xué)原理》提供了“即問即答”“案例討論”“擴展閱讀”“內(nèi)容提要”“問題與應(yīng)用”等內(nèi)容，便于學(xué)生理解和鞏固理論知識以及根據(jù)所學(xué)知識積極思考現(xiàn)實經(jīng)濟問題。定位于非經(jīng)濟學(xué)專業(yè)本

《西方經(jīng)濟學(xué)（宏觀部分·第七版新版）同步輔導(dǎo)及習(xí)題全解/高校經(jīng)典教材同步輔導(dǎo)叢書》共有11章，分別介紹了宏觀經(jīng)濟的基本指標及其衡量、國民收入的決定：收入一支出模型、國民收入的決定：IS－LM模型、國民收入的決定：總需求一總供給模型、失業(yè)與通貨膨脹、宏觀經(jīng)濟政策、開放經(jīng)濟下的短期經(jīng)濟模型、經(jīng)濟增長、宏觀經(jīng)濟

《經(jīng)濟學(xué)通論》試圖提供一個一般的、融通的經(jīng)濟學(xué)知識框架體系，編寫目的一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟學(xué)通識,培養(yǎng)學(xué)生在相關(guān)知識領(lǐng)域通權(quán)達變、觸類旁通、融會貫通的能力。另一方面,是為了將學(xué)科交叉的研究成果落實到人才培養(yǎng)上,將通識教育的理念落實到教材建設(shè)上。本書的內(nèi)容包括微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)和當(dāng)代經(jīng)濟學(xué)主要流派三部分內(nèi)容。內(nèi)容