本書以系統(tǒng)科學(xué)方法、后現(xiàn)代主義方法、現(xiàn)象學(xué)方法、生態(tài)學(xué)方法、人類學(xué)方法、倫理學(xué)方法等為基礎(chǔ),對(duì)教育研究中常用的文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、觀察研究法、測(cè)量研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、案例研究法、行動(dòng)研究法、敘事研究法進(jìn)行了深入的理論論述和實(shí)踐探索,重點(diǎn)闡明什么樣的問題該用什么方法研究,這些方法在什么條件下應(yīng)當(dāng)如何運(yùn)用。

本書是一部教授科學(xué)學(xué)習(xí)方法的專著。我們都以為自己知道如何學(xué)習(xí),但事實(shí)是,除了做筆記和反復(fù)閱讀之外,我們對(duì)學(xué)習(xí)知之甚少。學(xué)習(xí)是最講究方法的,尤其是自學(xué)。且不說缺乏良師引路,知識(shí)的理解難度更大,自學(xué)會(huì)還遇到諸多其他難題,比如如何精準(zhǔn)選定學(xué)習(xí)主題,制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)持到底。為解決上述問題,腦科學(xué)家霍林斯有針對(duì)性

《大學(xué)生心理健康與心理素質(zhì)提升研究》針對(duì)高等院校學(xué)生的心理素質(zhì)水平現(xiàn)況和表現(xiàn)特征，結(jié)合若干典型案例進(jìn)行編寫，深入淺出地闡述專業(yè)理論，側(cè)重于將理論與實(shí)踐相結(jié)合以及大學(xué)生心理問題情境代入與指導(dǎo)等方向。此外，《大學(xué)生心理健康與心理素質(zhì)提升研究》案例資源豐富，每一章單獨(dú)設(shè)有案例小節(jié)，并針對(duì)案例內(nèi)容引入心理分析，教師能夠通過案例

本書通過教師工作滿意度、教師一般自我效能感、教師社會(huì)情緒能力、教師社會(huì)支持以及教師工作投入五個(gè)核心變量來考察教師社會(huì)心態(tài)中的社會(huì)需求、社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情緒、社會(huì)行為以及社會(huì)支持。研究這個(gè)問題不僅有助于促進(jìn)教師專業(yè)化整體水平的提升，更有利于教師個(gè)體自覺調(diào)整社會(huì)心態(tài)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的個(gè)體水平的躍升。

本書內(nèi)容包括如下各部分:一、心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制(或體系)的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè);二、朋輩輔導(dǎo)與心理委員工作的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè);三、心理健康課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè);四、心理健康活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè);五、心理咨詢程序及咨詢室的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。本書將為高校學(xué)生心理健康服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提供理論指導(dǎo),并推動(dòng)相關(guān)的實(shí)踐工作。

本書是全國(guó)高校心理委員研究協(xié)作組正式發(fā)布的全國(guó)心理委員工作狀況的文本資料,具有全國(guó)心理委員工作的最權(quán)威信息。內(nèi)容包括如下各部分:177所理事單位心理委員工作展示;中國(guó)心理委員工作調(diào)查分析;第十六屆全國(guó)高校心理委員工作研討會(huì)(2021)簡(jiǎn)況;第四屆全國(guó)百佳心理委員名單(2021);第五屆全國(guó)高校心理情景劇獲獎(jiǎng)名單(202

本書為勞模研修班學(xué)員結(jié)業(yè)論文集，內(nèi)容包括：學(xué)校建設(shè)過程中實(shí)際遇到問題的收集與梳理；學(xué)校建設(shè)過程中遇到問題的解決措施的分享與思考；學(xué)校建設(shè)過程中需注意的節(jié)點(diǎn)與事項(xiàng)分享；建設(shè)美好學(xué)校相關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。

《青藍(lán)同行探尋新教師成長(zhǎng)之路》是成都市大邑縣教師進(jìn)修學(xué)校完成2020-2021學(xué)年國(guó)培計(jì)劃中西部項(xiàng)目新入職教師培訓(xùn)項(xiàng)目的總結(jié)文集。習(xí)近平總書記指出：教師承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。教師培訓(xùn)，其意義更加重大。大邑縣新入職教師國(guó)培項(xiàng)目，旨在通過不斷實(shí)踐探索，為新教師的專業(yè)發(fā)展

本書是重慶市一流本科課程和重慶市課程思政特色課程兒童教育與發(fā)展心理學(xué)的配套教材。全書共十二章，包括：緒論兒童發(fā)展與教育心理學(xué)概述；第一章：兒童身心發(fā)展相關(guān)？生理基礎(chǔ)；第二章：兒童為何變得聰明？認(rèn)知發(fā)展；第三章：兒童性格如何形成？人格發(fā)展；第四章：兒童怎樣適應(yīng)社會(huì)？社會(huì)性發(fā)展；第五章：兒童如何判斷是非？品德發(fā)展；第六章：

《教育心理學(xué)理論與發(fā)展探究》以教育心理學(xué)的理論與發(fā)展作為研究對(duì)象，從教育心理學(xué)的概述入手，闡述了心理發(fā)展的基本理論，分析了教育心理學(xué)主體的心理（教師心理與學(xué)生心理），闡述了學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以及簡(jiǎn)要分析了不同學(xué)派的學(xué)習(xí)理論（認(rèn)知派、聯(lián)結(jié)派等），詳細(xì)闡述了知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的學(xué)習(xí)，之后分析了學(xué)習(xí)的遷移，創(chuàng)造力的培養(yǎng)，品德的養(yǎng)