面向理解的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

本書(shū)主要運(yùn)用“世界衛(wèi)生組織-學(xué)齡兒童健康行為”研究模型，根據(jù)13個(gè)省份的調(diào)查數(shù)據(jù)分析，研究了日常生活環(huán)境對(duì)青少年健康的相關(guān)行為、心理健康和幸福感的影響，同時(shí)運(yùn)用“學(xué)齡兒童心理和幸福感的社會(huì)心理路徑模型”，從家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、同伴關(guān)系、社區(qū)資本、網(wǎng)絡(luò)多維度分析促進(jìn)青少年健康相關(guān)行為的保護(hù)性因素和損害青少年健康相關(guān)行為的

《學(xué)校心理學(xué)——體驗(yàn)式團(tuán)體教育模式理論與實(shí)踐（第2版）》是國(guó)內(nèi)體驗(yàn)式團(tuán)體教育模式理論與實(shí)踐專(zhuān)業(yè)圖書(shū)，更是學(xué)校心理學(xué)具體實(shí)踐的結(jié)果。本書(shū)是由一線(xiàn)老師、教育改革實(shí)踐者、學(xué)校心理學(xué)家共同完成的專(zhuān)業(yè)著作。通過(guò)本書(shū)可以讓讀者對(duì)心理學(xué)中的團(tuán)體教育模式在學(xué)校中的研究和應(yīng)用有更清晰的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)習(xí)到具體的操作方法。《學(xué)校心理學(xué)——體驗(yàn)

《未來(lái)教育學(xué)刊》由教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心與首都師范大學(xué)共同支持的兒童與未來(lái)教育創(chuàng)新研究院組織創(chuàng)辦，以發(fā)表未來(lái)學(xué)校、未來(lái)教育的有關(guān)理論、實(shí)踐及其相結(jié)合的成果為主，聚焦未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)，注重未來(lái)教育理論研究，注重未來(lái)教育實(shí)踐落地，打造未來(lái)教育智庫(kù)。本書(shū)是第1輯，分為特稿、未來(lái)教育理論研究、未來(lái)兒童素養(yǎng)發(fā)展、未來(lái)教育信息

《精準(zhǔn)教學(xué)的學(xué)習(xí)條件》作為教學(xué)資源，旨在改善教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)方面：為學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。本書(shū)將幫助各年級(jí)和各學(xué)科教師提升特定教學(xué)策略，為精準(zhǔn)教學(xué)創(chuàng)設(shè)條件，比如制定規(guī)則和程序，認(rèn)識(shí)到獎(jiǎng)懲是否遵照?qǐng)?zhí)行規(guī)則和程序，當(dāng)學(xué)生游離課堂時(shí)使用策略讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)，建立并維持有效的關(guān)系，幫助所有學(xué)生明白教師的高期望等。

本書(shū)為著名教育家魏書(shū)生40年教壇經(jīng)驗(yàn)的心血之作。從教師修煉、教學(xué)方法、班級(jí)管理三方面闡述自己的教學(xué)理念，提出教書(shū)與育人并重，教師與學(xué)生一起成長(zhǎng)。同時(shí)，作者根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，提出許多影響深遠(yuǎn)的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)技法，如激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的高效，提高學(xué)生的記憶力等；也總結(jié)出許多廣為流傳的學(xué)習(xí)方法，如四遍八步讀書(shū)法、五

以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視青年工作，關(guān)心青年成長(zhǎng)成才，重視大學(xué)生的心理健康工作，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，做深做細(xì)日常思想工作。四川大學(xué)一直高度重視學(xué)生心理健康工作，著力營(yíng)造“活力、健康、成長(zhǎng)、向上”的校園文化體系，構(gòu)建教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、咨詢(xún)服務(wù)、預(yù)防干預(yù)“四位一體”的心理育人工作格局，取得了一定的成效。

現(xiàn)代信息技術(shù)呈現(xiàn)持續(xù)的發(fā)展，在各行各業(yè)中都得到了有效的應(yīng)用，教育領(lǐng)域也不例外。如今我們已經(jīng)步入了智慧教育時(shí)代。在智慧教育背景下，廣大教師利用先進(jìn)的信息技術(shù)能夠便捷地推進(jìn)教學(xué)工作，取得了良好的教學(xué)效果。本書(shū)以智慧教育背景下的信息技術(shù)應(yīng)用為切入點(diǎn)，首先論述了智慧教育的興起與發(fā)展，接著深入探討了通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展關(guān)鍵是教師的自主發(fā)展，教師的自主發(fā)展一方面教師需要對(duì)教師職業(yè)及專(zhuān)業(yè)發(fā)展形成正確的認(rèn)識(shí)，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的心理動(dòng)機(jī)。另一方面需要教師掌握正確的發(fā)展方式�；�于這一理解，本書(shū)從教師的專(zhuān)業(yè)理解和專(zhuān)業(yè)行動(dòng)的視角進(jìn)行構(gòu)思與設(shè)計(jì)。專(zhuān)業(yè)理解主要從教師的職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)幸福、教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)形態(tài)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)

一所建校時(shí)間不長(zhǎng)的民辦小學(xué)，在校長(zhǎng)的經(jīng)營(yíng)下，取得了令人矚目的成績(jī)：出現(xiàn)了關(guān)注生長(zhǎng)的校園虛擬人物艾小語(yǔ)，架構(gòu)了關(guān)注生成的定制化因才營(yíng)平臺(tái)，創(chuàng)新了關(guān)注生命的兼職制治理，探索了關(guān)注生態(tài)的合伙人家校新關(guān)系，建立了關(guān)注生輝的多藝教師全勝任。一系列創(chuàng)新舉措，使學(xué)校師生、家長(zhǎng)體驗(yàn)到幸福、美好的教育生活。這部著作，完整呈現(xiàn)了1800天