本書共有二十套試卷,分為十套真題試卷和十套預(yù)測試卷。本套試卷歷年真題部分精選了全國各地教師招聘考試最具有代表性的最新真題,知識(shí)點(diǎn)涵蓋全面且題型豐富多樣化,預(yù)示了教師招聘考試的命題趨熱。預(yù)測試卷部分是在充分研究各地考情和歷年真題的基礎(chǔ)上修訂的。它注重對(duì)思想和方法的考查,注重對(duì)能力的考查,同時(shí)兼顧試題的基礎(chǔ)性、綜合性和現(xiàn)實(shí)

本書囊括了全國各地市中學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘考試所有可能考查的內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)了對(duì)考點(diǎn)的全面覆蓋。同時(shí)教材中還放置了部分考試真題,幫助考生理解知識(shí)點(diǎn),舉一反三。同時(shí)通過“小香有話說”“考法大揭秘”等多模塊設(shè)計(jì),幫助考生掌握核心解題能力。該教材注重對(duì)應(yīng)考人員進(jìn)行�？贾�識(shí)的梳理和解題技能的訓(xùn)練,內(nèi)容突出各部分的重點(diǎn)和難點(diǎn),點(diǎn)面俱到,使考

本書依據(jù)全國各地市中學(xué)語文教師招聘考試的梳理分析,整理出所涉及考點(diǎn)的命題特點(diǎn)和考向,并以此編寫的內(nèi)容作為教材的核心,涵蓋了學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教材教法兩分,囊括了全國各地市中學(xué)語文教師招聘考試所有可能考查的內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)了對(duì)考點(diǎn)的全面覆蓋。同時(shí)教材中還放置了部分考試真題,幫助考生理解知識(shí)點(diǎn),舉一反三。同時(shí)通過“小香有話說”“知識(shí)

本書主要分理論知識(shí)篇和活動(dòng)指導(dǎo)篇兩部分,包括八章內(nèi)容。理論知識(shí)篇簡要介紹了中小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的基本理論知識(shí)、以涼山州為例介紹這類地區(qū)兒童青少年不同年齡階段心理發(fā)展的特點(diǎn)與常見的心理問題;活動(dòng)指導(dǎo)篇重點(diǎn)介紹適合涼山州這類地區(qū)的中小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的實(shí)案,主要從自我認(rèn)知、適應(yīng)環(huán)境、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、情緒控制、挫折教育

本書主要從四個(gè)維度,深入闡述了兒童感覺統(tǒng)合與學(xué)習(xí)能力之間的關(guān)系。首先,從感覺統(tǒng)合研究述評(píng)入手,分析1990-2021年間研究資料的數(shù)量變化和熱點(diǎn)領(lǐng)域,預(yù)測感覺統(tǒng)合研究的未來趨勢。其次,從信息加工的角度,分析刺激經(jīng)由感覺、知覺再到統(tǒng)合的過程,將感覺統(tǒng)合理論發(fā)展劃分為四個(gè)不同的歷史時(shí)期,分析感覺統(tǒng)合與學(xué)習(xí)能力之間的淵源與關(guān)

本書先對(duì)數(shù)字時(shí)代教學(xué)資源、學(xué)習(xí)支持服務(wù)進(jìn)行了梳理,進(jìn)而對(duì)教學(xué)資源的應(yīng)用、管理進(jìn)行了研究,還對(duì)學(xué)習(xí)支持服務(wù)的質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)估與改進(jìn)作了闡述,分析了學(xué)習(xí)支持環(huán)境的構(gòu)成、學(xué)生支持與實(shí)踐創(chuàng)新,并做了最后的總結(jié),促進(jìn)教學(xué)資源更好地為實(shí)際教學(xué)系統(tǒng)服務(wù),為學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系打下良好基礎(chǔ)。

本書聚焦青少年的各類危機(jī)問題，從危機(jī)的產(chǎn)生原因、機(jī)制出發(fā)，闡述青少年危機(jī)問題的咨詢與治療，提出針對(duì)各級(jí)部門的干預(yù)措施和方法，為學(xué)校、個(gè)人幫助青少年渡過心理危機(jī)提供理論指導(dǎo)和方法參考。

本書以黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長、時(shí)代楷模吳蓉瑾的成長、教育理念與心得為主要內(nèi)容，以師生文字對(duì)話的形式呈現(xiàn)吳校長的情感教育實(shí)踐。吳校長開創(chuàng)的師生“晴雨表”，為學(xué)生表達(dá)心聲提供了傾訴的平臺(tái)，本書中選取的師生對(duì)話展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)的觀察與思考，教師適時(shí)加以引導(dǎo)，無形中豐富了學(xué)生的情感世界。此外，本書也展現(xiàn)了吳校長將

本書遴選了50項(xiàng)結(jié)題鑒定為“優(yōu)”“良”或“免于鑒定”的北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題的研究成果，覆蓋了北京教育科學(xué)規(guī)劃課題的三個(gè)研究方向、六個(gè)課題類別和十個(gè)研究領(lǐng)域。這些研究成果在探索教育規(guī)律、創(chuàng)新教育理論、服務(wù)教育決策、指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐、引導(dǎo)社會(huì)輿論等方面發(fā)揮了重要作用。有的研究成果已轉(zhuǎn)化為教育行政部門的教育決策，社會(huì)

本書遴選真實(shí)而又典型的案例，重現(xiàn)名師育人的具體情景和細(xì)節(jié)的真實(shí)再現(xiàn)，堅(jiān)守真實(shí)性原則，透過育人故事深刻把握教育的真諦，啟迪教育的智慧。本書內(nèi)容包括：師德·理想信念篇；師德·道德情操篇；師德·扎實(shí)學(xué)識(shí)篇；師德·仁愛之心篇。